“‘你的声音很美，但整体节奏太慢，学生都要睡着了。要知道学生课堂四十分钟的学习时间很宝贵，不能浪费一分一秒，课上不要说正确的废话’。周校的评价毫不留情，却句句点醒梦中人。之后，周校接过我的课《桂花雨》，帮我上完了这节课。我清楚地记得当时课堂状态和我的前半节课截然不同，全班40个孩子是多么活跃，连最沉默的小磊都在举手回答问题，走神成自然的小娜成了班里朗读最有感情的学生。这节课我看到了周校调动课堂氛围的高超手段，也感受到周校上课节奏的紧凑，将写法和学法以及学生习惯培养自然而有效地融合在一起的高妙。”

“第二天，周校便与我说课。周校从教学目标如何确定、教学过程围绕学生核心问题如何展开，包括作业的布置都一丝不苟地为我讲解。当天晚上将近十点，周校给我发来了她为我修改后的教案。看到一处处变红的字迹，看到一句句修改得细致、准确的语言，我震惊了：谁会相信一位校长为帮助青年教师成长，晚上加班到十点为其修改教案？ ”

这是一位语文老师写我的片断，写出了我的毫不留情，也写出了我对她的具体帮助。有很多这样写我的故事，从中我在不断反思自我。

“我是一名体育老师，进行课题研究我很惧怕。而周金萍副校长主抓教科研工作，她给我的第一印象是认真研究，逻辑性特别强，语言表达精辟简练，这简直就是专家型学者呀！我的内心是又敬佩又害怕，敬的是她学识渊博，怕的是我的思维理解慢且不到位，提问式的互动回答不上来，难为情，通过课题培训，我的这些顾虑慢慢地消失了。因为在研究培训学习中，她用一个个鲜活的案例带领我们进行课题研究的入门培训，不厌其烦，耐心讲解。培训中没能听懂弄清的问题，运用微信方式及时沟通。记得我研究的课题，在撰写开题报告阶段反复修改，周校长反复审核批改，直到符合开题标准，要知道学校有20多个课题，每一篇稿子都是这样出来的。现在我第一次申报的研究课题，在周校长的大力帮助下，顺利结题了，感觉自己在长本事，内心充满收获的喜悦。”

看到老师眼中的我，我很欣慰，因为我用自己的严谨带动了教师的严谨，用自己的投入带动了老师的投入。而我自己也在育人的过程中不断提升和超越。我想，这是我的责任，也是我的情怀，更是我的使命！