假如学生是我自己的孩子

班级中有一位学生李，这也是高三年级的“名人”了。如何对李的行为进行适当地约束，让他既不影响其他同学的学习，同时他自己能尽力学习呢？通过对李的家庭情况，以及李同学高一高二表现的了解，我知道原来李是单亲家庭，与母亲同住，高一、高二就是老师“头疼”的学生。学习上努力，但未尽全力，对班级的常规管理“漠视”。经思考后，我对李采取尊重为主、约束为辅的管理措施。

高三新学年伊始，李就出现了迟到现象，第一次他迟到了，我大概询问了迟到原因，没有批评他，只叮嘱下次尽量早些到校；第二次他又迟到了，我还是大概询问了迟到原因，仍然没有批评他，还是叮嘱下次尽量早些到校，不过，最后我补问了一句“以后能尽量不迟到吗？”，他答应了。第三次他又迟到了，我询问了迟到原因，同时将他上次承诺尽量不迟到的话问他，他有些不好意思了，说“老师，我以后肯定不迟到了”，我说“好，我相信你是一个重承诺的学生，我再给你一次机会。”当天，我还给他的妈妈打了电话，叮嘱李妈妈以后早晨早些叫他起床。一方面他自己意识到“不好意思也不应该迟到了”，另一方面有家长的督促，李迟到的现象明显减少了。上课的效率较高，但课下写作业的情况较不理想，针对李的实际情况，我对李上课的认真状态进行大力表扬，利用物理课给李更多鼓励，李高三一年听课状态保持得很好。高考中，李顺利考入自己的第一志愿高校。

在与李的接触过程中，有很多的细节。处理的方式或许不同，但我基本做到了考虑对李心理可能产生的影响，有一些或许我处理的还不错，我想这也是我和他关系一直很良好的原因。

班主任是不是要事无巨细地去管？想想我们对自己的孩子是不是应该事无巨细地去管呢？答案是：不应该。给孩子以自由，对孩子进行适当的引导，这是我对自己孩子的态度，对学生我想亦应如是。这样，或许班主任就没有那么“累”了！

     高三了，很多班干部可能考虑为班级工作用心会耽误学习。如果你的孩子遇到这个问题，你会如何做呢？我在开学之初就对学生进行引导，参与班级管理，尽职尽责完成自己的工作不仅是班干部的责任，同时也能适当分散自己过于焦虑的心理，学习效率反而会提高；再有，参与班级管理，也有助于督促班干部合理规划自己的学习与工作，有助于提高面对纷杂任务制定计划的并实施的能力。

老师并不是圣人，或许老师很难把一件事情都做得很完美！学生出现状况找到你时，或许我们一时想不到更好的解决方式，但我每次处理时总是默念给自己1分钟的时间，做一个假设，假如这名学生是自己的孩子，会如何处理？