【会议】五育并举视野下的新时代劳动教育研讨会在北京师范大学召开

研讨会上，海淀教科院吴颖惠院长作了专题发言《劳动教育的育人价值及实践路径》，劳动教育是社会主义教育思想的重要组成部分，是培养社会主义建设者和接班人的有效途径之一。中小学开展劳动教育，就是要着力培养学生的劳动观念、劳动习惯、劳动技能、实践能力和创新精神。中小学开展劳动教育，就是要充分挖掘劳动的育人功能，合理构建劳动教育的主题课程、科学评估劳动教育成效，为科学、有效、持续地开展劳动教育提供理论和实践依据，劳动教育可以促进德智体美的综合发展。

劳动教育重在主题任务设计，主要有六种形式：校园服务劳动主题、农业种植劳动主题、生活技能劳动主题、农场劳动主题、志愿服务劳动主题、劳模精神教育主题。目前，中小学劳动教育还存在一定偏差，主要表现在：第一，对劳动教育的认识简单化，把劳动教育等同于“体力劳动”，认为组织学生开展一些简单的手工活动、义务劳动就是劳动教育。这种现象主要是教育者对学校劳动教育的本质及内涵认识肤浅所致。第二，把劳动教育等同于“一门学科”，认为在学生中开设劳动实践课、通用技术课和社会综合实践活动课就等于开展了劳动教育。这种认识把劳动教育窄化，没有深入理解劳动教育内容的丰富性及多元性。第三，对劳动教育缺少整体设计，不少学校的劳动教育看上去挺务实，组织学生做事、操作和实践，但实际上缺少系统性、整体性的思考和设计，未能依据学生身心发展状况和社会发展的需要，系统设计和创造性地开展劳动教育。劳动教育需要成效评估引领，可以是任务清单式效果评估，也可以是目标达成式效果评估。

针对劳动教育如何在中小学落实落细，吴颖惠院长用深入浅出的语言阐释了她的思考。吴颖惠院长高屋建瓴的思想引领，引发了线上听众的热烈反响，不少在线教师纷纷提问。“劳动教育如何做到全学段”“劳动教育如何才能促进德智体美的发展”，在会议的第一板块，吴颖惠院长还对四地校长的专题发言进行了点评。

在学校实践分享环节，海淀区玉泉小学高峰校长就学校劳动教育的课程结构、玉泉农场的设置目的向与会的干部和教师进行了介绍。学校劳动教育课程分为基础课程、拓展课程、实践课程。围绕学校育人目标，玉泉小学农场劳动课程由涵盖德、智、体、美的13个课程系列构成，主要包括：生命科学课程、国防教育课程、文化传承课程、社会服务课程、学科融合课程、自然探索课程、体能锻炼课程、传统游戏课程、身心健康课程、健康饮食课程、闲暇调适课程、田间歌声课程、丹青自然课程。

在半天的时间里，与会的干部和教师不仅了解了国内顶级研究劳动教育专家学者的前瞻思考，还汲取了来自四地学校的实践智慧。