人工智能赋能自主课堂 古诗教学绽放新彩——农大附小中年级语文主题活动纪实

活动伊始，青年教师金宏杰带领三（1）班学生，带来《古诗三首——望洞庭》的精彩课堂展示。本节课以“自主探究”为灵魂，以“AI 赋能”为羽翼：从多音字“磨”的据义定音，到双重半包围结构“庭”字的书写点拨，学生通过自主闯关逐一攻克字词难关；品读诗句时，各小组协作圈画“湖光”“秋月”“君山”等核心意象，借助AI技术生成的洞庭山水图景，将“潭面无风镜未磨”的抽象意境，转化为可感可知的视觉体验。师生更围绕“镜未磨”与“白银盘”的视角差异展开思辨，在思维碰撞中领悟诗人刘禹锡的宏阔想象。整堂课上，学生从朗读时的磕绊生涩到声情并茂；从对“青螺”意象的懵懂疑惑到自信阐释，生动诠释了自主课堂下的成长蜕变。

课堂展示落幕，牛思佳老师围绕教学设计展开深度说课。她紧扣2022年版《义务教育语文课程标准》要求，结合本单元“金秋时节”的人文主题与“运用多种方法理解难懂词语”的语文要素，明确本课“赏秋景之美”与“落要素之实”的双重目标。从学情前测中精准捕捉“庭”字书写易错点、“磨”字含义辨析难点，到“初读感知—品读赏析—升华情感”三大教学板块的层层递进，再到“诗配画”“情境表达”等自主活动的精心设计，牛老师清晰阐释了“AI 作为思维枢纽，不炫技术之巧，只助意境之达”的设计理念，为在场教师勾勒出一条完整且严谨的教学逻辑链。

随后，高明老师以“磨课如磨镜”为精妙喻体，分享课后反思，并详解中年级组的集体备课历程。她提及，本节课从雏形初构到最终成型，历经“骨干引路搭骨架、专家引领亮明灯、青年试讲炼肌理”的三重打磨：骨干教师的范例课为教学指明“重感悟品读、轻机械讲析”的方向；专家的精准指导则提醒团队警惕“技术喧宾夺主，淹没诗性本真”；中段教研组教师反复推敲过渡语的自然度、评价语的激励性，于细节处雕琢课堂质感。最终呈现的课堂，不仅让学生点燃想象之火，萌发对古典诗歌的热爱，更让青年教师加快了向“深研教学的思考者”迈进的脚步。

活动尾声，赵校长为金宏杰、牛思佳、高明三位参与展示的老师颁发荣誉证书，并予以充分肯定。