在我25年的教育生涯中，近年来我印象最深的教育故事是2020届高三毕业生们，他们也是新高考的第一届。

新高考背景下走班教学、生涯规划本就是边学边行，同时管理一个年级又有严与爱的拿捏，正在从高二下到高三上渐入佳境之时，2020年高三寒假突如其来的疫情打乱了所有的节奏，为了保障孩子们线上学习的效果，我一遍又一遍的轮巡全年级的课堂，这期间我发现了A同学状态不对。

A同学在高一、高二阶段青春期叛逆较为严重，在高一时对于我的严格管理也曾表示过不满，与父母的关系就比较紧张。高二第二学期，我曾尝试过几次跟他进行过较为深度的交流。可能是因为大男孩的“害羞”，他没有当面表示能够接受并认可我的管理，但让他母亲在家长会时代为表达了这层意思。

正在渐入佳境的他，由于线上学习和长时间的和父母在一起，我从云端就看到了他的状态，深感焦虑。当然年级中这样的情况也是大有人在的，经过深思熟虑我计划从宏观到微观、从全体到个体进行整体备课。

首先，面向心理焦虑的家长和孩子给予适时的心理辅导，给学生们加油鼓劲儿，例如“抓住机遇 乘势而上 赢得未来”“自律者一飞冲天 偷懒者一落千丈”“攻坚克难 行稳致远”……在年级会之后我单独与A同学会议室视频相见，从对他的想念到用非典时期的真实案例跟他聊天、鼓励他，再到单独分析试卷、答疑解惑，甚至和他畅想见面时的场景，倾听他的痛苦与哭泣……就这样他“好像”对我升级到了“信任”。

最后，A同学以600多分超过他平时各次模拟考试成绩考入到了理想大学。毕业之后来到学校，他深深表达到：“老师，如果没有您一次又一次激励大家的年级会，没有您耐心的倾听，没有您详细、科学地帮我分析试卷，我可能真会坚持不到最后高考的……另外，老师其实全年级的同学们都知道您严格管理背后对我们深深地、真真地爱，也是您这份敢于指出真问题的真爱才让同学们对您又敬又畏”。听了一位大男孩的真诚感谢，多少痛苦、多少付出都值得了。四年来每逢各种节假日，这个孩子都会到学校亲自看看曾经让他那么“讨厌”的代老师。