古寺旧舍北医边。新校园，学子欢。
杨柳多情，弄姿楼宇间。
泰斗大师随时有，书香蔼，沁心田。
教书育人两相兼。心灵动，美多面。
先生教导，萦绕在耳畔。书山有路勤读好，气自华，一生攀！
这首词是北医附小三年级学生家长杨永之为学校画的一幅素描画，这就是家长眼中的北医附小。家长感言:“在这所好学校，我们的孩子摸到了知识，摸到了美德，摸到了欢乐……”
曾经，这是一所在招生时受到家长质疑与担忧的学校，如今，发展为家长交口称赞的学校，这期间，发生了什么？
北医附小始建于1949年，建校初是只有几间破庙改造的五道庙小学，先后与三所小学合并，1999年更名为北京医科大学附属小学。历任校长倾心付出，为学校奠定了基础、积淀了文化。自2011年以来，北医附小抓住三次重要契机，促进学校发展，使学校教育教学质量迅速提高，社会满意度逐渐提升。
田国英 北医附小校长
抓住关键契机促发展
2012—2015年，学校成为海淀区“课程整合、自主排课”实验校。学校初步建构了课程体系，在改革实践中迈出了可喜的第一步，促进了学校发展。
2016—2018年，学校加入“新优质学校建设工程项目”。我们抓住契机，整体谋划学校发展，深入推进实施。学校生源回流，社会认可度攀升，学校发展迈上新台阶。
2018年6月，国务院副总理孙春兰慰问学校师生，对学校办学理念、办学特色、课程设置给予充分认可，对教师的奉献精神、学生的优秀品质给予了高度评价，并称赞：这是一所好学校！这一评价是对一所普通小学的高度认可，也是北医附小多年的执着追求与期盼，更是海淀区新优质学校的真实写照。
课堂变革真实发生
学校遵循“教育从心开始”的教育哲学观，围绕“护生命之花 育灵动之心”办学理念，学校重构了面向全体、多元开放的“康+”课程体系，即：身心健康+全面发展。
通过一系列的变革，让课程更具特色；让课堂变革真实发生；让管理更有温度；让学校文化更具魅力。
课程体系以“健康、品德、人文、科学、艺术”五大素养为核心，划分为 “体育与健康、公民与社会、阅读与人文、科技与创新、艺术与审美”五大领域。
国家基础课程在原汁原味执行基础上，创造性地探索“学科整合模式”。精品拓展课程是地方和校本课程，目前剪纸、经典润心等6项精品校本课程在实施中取得成效。自主选择课程是社团选修课，开设剪纸、京剧等48项50多个社团选修，严格遵守入退团制度。
“教育改革最终发生在课堂。”我校通过课题项目引领、教师角色转变，聚焦课堂变革，实现师生共成长。
首先，课题引领课堂，提高教师研究能力。其次，探索多元课堂模式， 培养学生综合能力。我校学科教学在理念变革、内容变革要求下，不断探索尝试课堂模式变革，力求将教学立体化，满足学生综合能力发展。
“五育融合”育新人
明代思想家王守仁《传习录》写道：种树者必培其根，种德者必养其心。的确“种树养根，育德育心”，我校将“五育”的基本素养与“育心”融合，深化于教育教学全过程中：
育人文化民主和谐。学校建立了民主和谐的班级文化。40个班,班班都有学生自己设计的特色班徽、班名、个性展墙；自主制定班约班规，周有评比、月有表彰。
在学科教学中，注重渗透公民素养教育，培养家国情怀、责任担当、创新精神、坚毅品质……传统文化的校本课程中，更加重视在习得知识中明理修行。
教师带领学生用生动的成语故事概括出“北医附小学生十大美德”，并通过“课程化”深入落实，期末评选“美德少年”，让学生学有榜样。
全员心理“养品德”。学校是海淀区心理特色项目校，在“育心养德”教育中，根据不同年段学生的心理特点和需求，学校设置了不同主题的心理课程及达成目标。
针对特殊需求学生，为他们量身定制个性辅导方案；利用学校、社会和家长资源进行个性化辅导；教育教学干部联合深入课堂，进行习惯养成跟踪观察辅导，让“育德育心”相辅相成、相互促进。
全员体育“健体魄”。坚持每天“四个一”：一节体育课、一个健身大课间、一次家庭打卡、一次晨练微课堂，同时，遵循“普及与特色共进”原则，把足球、排球引入课堂。
全校学生人手一个排球；每学期一次班级足球联赛；一次颠球和垫球小达评选；每年一次年段运动会。在全员体育基础上，为满足学生个性发展，学校组建了20多支运动队，为培养选拔优秀体育人才奠定了坚实基础。
全员美育“育审美”。学校坚持传承优秀剪纸文化40年，全校开设《剪纸》、《经典润心》校本课程，教材已研发出版并推广使用；京剧进课堂，连获六届全国小梅花金奖。
学校在此基础上开设了非遗、戏剧、微电影等20余项艺术社团选修，给孩子们创设了发现美、表现美、创造美的大舞台。
全员劳动“修品行”。学校注重对学生劳动品德培养：每个学生在学校、家庭、社区都设有劳动岗位；每学期到劳动基地挖红薯、刨花生，家校活动包饺子、包元宵等，体验劳动的辛苦，培养劳动品质；举办家校劳动讲堂，让从事不同劳动岗位的家长为学生讲座，培养学生对劳动和劳动人民的热爱之情；校级、班级劳动小标兵评选，激励学生同时，帮他们树立正确的劳动观和劳动态度。
“家校社”携手，共育儿童。学校构建“家校社”共育格局，关注学生成长，促进全方位育人。建立“家长资源库”，丰富学校的教育途径和方式，形成家长参与学校活动的长效机制；其次，开办家长讲堂，为孩子们带来丰富的课程体验，本学期60余位家长已走进课堂；家长开放日，让家长和孩子在活动中增进亲情，真正成为学校发展的同盟军。
学校充分挖掘周边优质资源，开展主题教育、社会实践，并将其“课程化”；学校微信平台开设“心语阁”，借助培训机构创建“家庭教育指导服务平台”，线上学习与线下结合，有效促进家校共育。
管理有温度，以德立身建队伍
重师德强素养。学校将“强师德、扬正气、树师表、铸师魂”作为师德建设目标，积极开展：师德标兵、四有教师、最美教师等评选活动，增强教书育人的光荣感、责任感。
重团建提能力。学校确立 “三小工程”建设目标。“小目标”帮助教师结合学校发展规划，制定个人成长目标，明确发展方向；“小策略”通过四级教研、领雁工程、伙伴行动策略等，同进步共成长；“小成果”通过丰富的展示平台，让教师展风采、强素质。
重激励讲民主。我校管理机制重激励讲民主，采取：民主化、规范化、激励化，确保学校内涵建设和特色发展。“三重一大”通过提案、会诊、决策式会议听取民意、形成提案；全校征集金点子,为学校发展出谋划策；教代会民主酝酿反复研讨，制定学校章程；根据“业绩、能力、态度”多维度对教师考量评估，激励干劲。区“双满意”测评，教师对学校及支部满意度连年高于区平均值5-7个百分点。
北医附小在新优质建设工程引领下，在“全面育人”建设上，扎扎实实，凝聚众智，实现了学校一个又一个发展目标，取得了丰硕成果：
教师在发展学生同时，也成就着自己。一支支干劲足、凝聚力强的优秀团队应运而生：美术团队，几年前从未走出校门办展，到如今每年两次大型剪纸书画展，足迹遍及中华世纪坛、炎黄艺术馆；研发了全国发行的剪纸校本教材；承办首届“京津冀非遗论坛暨成果展”；
音乐、体育、科技团队，如今各个独当一面，建立了近40支精品社团和选修，举办全员参与的体育节、艺术节、科技节，学生全国、市区屡获大奖。六年级团队，“合作学习”项目三年历练，成为学校最具研究力与活力的优秀团队，被评为区青年文明号……
家长从三年前招生咨询时不断质疑与担忧，到如今，相信支持、携手共育。上学年末调研中，95%的家长对学校办学理念、课程改革感到非常满意。
领导和专家也给予了学校高度赞扬:“北医附小发扬了“干事”精神，他们积极进取、凝聚众智、拼搏奉献，实现了学校发展目标，成为了名副其实的老百姓家门口的好学校。”
主办：北京市海淀区教育融媒体中心
