【海淀区教工委书记】尹丽君：海淀将精准发力，提升“潜力校”品质

　　背景介绍：2017年4月18日，海淀区启动“潜力校提升项目”。根据计划，海淀区将在“十三五”期间，采取行政帮扶和科研引领相结合的方式，对20所学校进行全方位提升，使其成为百姓家门口的好学校。该项目是海淀区继实施“新品牌学校建设工程”“新优质学校建设工程”“中国好老师行动计划”之后，推进区域教育优质均衡，补齐教育短板的又一有力举措。

　　▲ 海淀区教工委书记尹丽君

　　近年来，海淀区相继实施新优质学校建设工程、新品牌学校建设工程和潜力学校提升工程三大项目，覆盖了近100所中小学。区教育两委一室高度重视潜力校提升工程，从2017年4月启动至今，潜力校工程对20所项目校给予了政策支持和经费倾斜，两委一室班子成员实行一对一定点指导。目前，第一批新优质学校已完成评估认定，中法实验学校、前进小学和北外附小挂上了优质校的牌子，这是潜力学校项目取得的阶段性成果之一。

　　除此之外，其他学校也取得了长足进步：

　　西二旗小学英语教师团队在全国产生影响；六一学校把孩子们送上海淀区诗词大会的领奖台；苏家坨中心小学、北安河中心小学、翠湖小学、上庄中学的孩子们，在市区乃至全国体育赛事上摘金夺银；西颐小学把多年的京剧特色融入校园文化与课程；香山小学、四王府小学因地制宜，特色课程有声有色；科技园小学、清河四小、上庄二中在教师专业能力提升方面成绩斐然；石油二小的社会满意度调查结果进入海淀区前十位；清华东路小学艺术教育成果突出；海淀进修实验香山学校高考成绩创新高；万泉河小学老师们的科研论文获得全国性的奖项。

　　可以说20所项目校已经跨入了加速发展、内涵发展轨道。

　　下一步，潜力学校提升工程将进入深层改进，凝练经验，固化成果的关键阶段。海淀将精准发力，进一步提升“潜力校”品质。

　　扬长补短，提升学校办学品质

　　9月份召开的全国教育大会具有重要的里程碑意义。习总书记在会上发表重要讲话，深刻回答了培养什么人，怎么样培养人，为谁培养人这一根本问题。项目学校要学习全教会精神，认真领会党和国家政策要求，针对评估中发现的问题，在项目组的带动下进一步聚焦补短板，逐步完善德智体美劳全面发展育人体系。

　　各学校要努力创新德育工作方式，用孩子们听得懂、用得着的方式开展德育；加强智育，提升学生思维品质，为学生深度学习和终身学习奠基；切实重视体育，为每个学生制定体质提升方案，培养运动特长，降低近视率和肥胖率；充分利用学校的地理位置和社区资源，开展具有自身特色的美育活动；重视劳动教育，真正增强学生的劳动意识，培养学生劳动观念，锻炼学生劳动能力，激发学生劳动热情。

　　此外，各学校要以信息技术为动力，实现弯道超车。要为教师学习引进各种已经发展成熟的新技术，使教育教学能够与信息技术深度融合，把教师从低效的工作方式中解放出来，同时为学生提供更加丰富多元的资源支持，大幅度提升教育教学品质。

　　整合资源，增强内生发展动力质

　　潜力学校提升工程主要建设思路就是坚持强弱项、补短板、抓重点，实际上就是给学校一个支点，一个撬动的杠杆，一个发展的机遇。前期，区教科院运用评估、分析和改进的方式，对各项目校进行调研和走访，帮助学校进行自我分析和诊断。

　　从调研数据中可以看出，虽然大多数学校所面临的问题和挑战有相似性，但由于学校的发展历史、文化特色、管理理念、教学教育风格和生源背景不同，每一所学校向上提升的生长点是不一样的。各学校要深入挖掘自身潜力，找到闪光点，定位生长点，梳理重难点，及时与两委一室的分管领导联系落实。

　　例如，中法实验学校通过挖掘学校与法国有文化交集的历史，走出了探索九年一贯法语教育改革之路；清华附中上地小学通过挖掘周边体育大学资源，借势发展。

　　校长们要从学校发展历史、地理位置、周边资源等入手，研究学校的突破点。老师们要用心研究学生、学生背后的家庭和学校内外可利用的教育教学资源，找到适合学校、适合学生也适合自己的个性化发展路径和模式。

　　每一所学校都有自己的优势和强项。学校要把注意力要引向自身，盘活现有的可利用的优质资源，不断整合和改造，实现优质教育资源滚动增长。一旦学校内部形成了不断自我更新、自我完善的造血式自主发展模式，就能够形成可持续发展的力量，进而塑造自己的价值和品牌。

　　育人育师，激发教师育人活力

　　习总书记强调，要把教师队伍建设作为基础工程来抓，育人从育师开始，教师是学校发展的中坚力量，教师的积极性调动起来了，能力提升了，学校才有内涵发展、可持续发展的资本。

　　老师要静下心来，认真思考自己对于一个学生、一所学校、一个民族的重要价值，思考作为一名人民教师的高尚意义。通过为学生、为学校、为教育创造价值，来体会作为一名教师的职业幸福感和成就感。

　　学校也要为教师创设为发展性的工作环境，理顺教师管理体制机制，完善教师发展培养体系，改革和完善教师考核评价体系，提升教师专业素质能力，培养造就一批学科领军人才和青年骨干，持续地推动学校变革。

　　特别要重视和使用好年轻教师，他们经验虽然还不够丰富，但年轻人的学习力、接受力、创新力强，要把他们对教育的热情以及他们的执行力、创新力变成学校优质资源和发展的新动力。

　　多方协同，打好改革的组合拳

　　从区域来看，潜力学校提升工程是起点教育，是海淀推进教育优质均衡发展重要举措，也是重要的民生工程，它承载着切实提高区域整体教育水平，为每一个学生提供高质量教育的重任。

　　首先，区教育两委一室领导直接与学校联系，倾听学校的需求，关注学校的成长，尽自己所能帮助学校攻坚克难。教委各科室各部门也要发挥各自优势，为学校尽心尽力服务。其次，作为项目牵头单位，海淀区教科院要提供科研方面的专业支持，建立并完善潜力学校建设理念，丰富学校内涵，针对学校发展的瓶颈问题深入开展项目研究和实验，通过各种工作机制和策略来探索问题解决方案。总之，各部门要共担责任，密切配合，形成强大的合力，共同促进学校发展。

　　这些年，海淀教育在优质均衡方面取得了很好的成绩，这是各学校和广大干部教师共同努力的结果。但也要意识到，差距还是客观存在的，只有校校优质，才能真正提升海淀教育的含金量，才是对教育优质公平最好的践行和回应。

　　希望20所项目校把握好这次发展机遇，跟紧项目进程的步伐，以切实的行动把学校办成百姓家门口的好学校，让海淀土地上的每一个孩子都能健康地成长，让每一位教师都能够幸福地从教，促进海淀教育高质量高品质发展。