【上地实验小学】苏小梅：教师如何让教育更有温度？
时间:2017-12-06 00:00
海教思维
习近平总书记指出：“一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。”的确，好的师者，不仅授业解惑，更能身体力行地教会学生如何做人，影响着他们的品格，让他们终生受益。海淀教育在教师队伍培养方面，始终强调奉献精神、对教育的全身心投入、充满教育智慧，甘于寂寞，以及永远的追求和执著。可以说，今天年轻一代海淀教师的思想、境界、师德素养和内涵，本质上决定着海淀教育发展的未来。
日前，主题为“传统师道的现代践行”的“中国教师·敬德会讲”在海淀敬德书院开讲，众多专家、学者及教育工作者表达了对新时代师德修养的理解和认识。其中，一位普通教师的故事，令现场所有听众无不动容。她，就是来自上地实验小学的苏小梅。
海淀区上地实验小学的校训是：“上善若水，地灵人杰”。而上地实验小学的苏小梅老师，给人的感觉不仅是人杰，更是“人灵”。她笃信师道，挚爱学生，把培育灵善学子作为教育目标，为学生的成长提供了强有力的支撑。她善良、大气、优雅，质朴自然，不雕琢、不做作。对待学生，对待教师职业，她似乎显得太单纯，但在单纯中有一种不同寻常的气质和惊人的深刻。
“做一个有温度的老师”
教育家陶行知说：“没有爱就没有教育。”踏上三尺讲台的第一天，苏老师就立下誓言，要成为一名学生喜欢的好老师。她愿意用她的身心，践行誓言；以海伦凯勒的老师莎莉文为榜样，成为学生生命中的贵人，陪伴他们健康快乐地成长。
这些年她教过的奇葩学生能数出一大把：上课总是蹲在桌子底下，三九天藏在垃圾车里玩的牛牛；脾气暴躁打同学和老师，把床板能砸出坑的航航；半夜将做的假人吊在窗户上把老师吓得半死的林林；失踪一周，最后动用了警力才终于在网吧找到的婷婷……面对这样的情况，她接受不同个性，和善与坚定并行，抓准学生关键问题，给孩子正面认同，使他们有归属感，成功帮助这些特别孩子转变进步。
王思是一个比较特殊的孩子。第一次见面，听到那句颤颤巍巍的“老师好”，被说成“咬一咬”，苏小梅老师的心都碎了。她认为，这样一个耳朵失聪、平时自闭的孩子，面对全新的环境会多么的手足无措啊！只有爱，才能引领她走出无声的世界，只有爱，才能在她残缺的身体上播种健康的灵魂。她刚要牵起王思的手，王思就胆怯地往后退。接着，她笑着拍拍她的头，伸出了手，然后，王思小心地把手放在她的手心。于是，她牵起她的手，这一牵，就是整整六年！为了让孩子尽快融入集体，开口说话，她对全体学生进行教育，让大家都能感同身受，愿意去了解王思，帮助王思。慢慢地，王思放松了，在集体中找到了归属感。苏老师也放松了，开始给王思提供更广阔的展示空间。
王思特别喜欢画画，于是苏老师和妈妈沟通，给她办了一个画展，并且制作海报放在学校显眼的位置。其实，说是画展，但水平真的比同龄孩子画得差很多。可是，正如她们所期待的，活动结束后，王思脸上笑容多了，依然喜欢粘着她，但是课间也会和小朋友一起愉快地玩耍了。接下来的日子，虽然，每天的课堂上苏老师要对着王思多次重复同一句话，但是她们已经很默契了。在一个月后的督导课上，当王思扯着嘶哑的喉咙，吃力地回答出老师的问题时，全班孩子情不自禁地为她鼓掌。此刻的苏老师，也不禁潸然泪下。王思灿烂的笑脸，让她至今都难忘。
有一位诗人这样说过：如果你种下的是葵花，秋天收获的会是一片金黄。有一次，苏老师因感冒声音嘶哑了，王思不知从哪里给她找来了一盒润喉片，令她感动不已。她万万没有想到，她为学生做的一点点小事，竟然能够让她懂得了去爱别人，原来爱是可以传递的，她们付出爱，她们也收获着爱。如今，王思早已毕业，虽然她没有向她们大多数孩子一样走进名牌大学，但她能独立自信地面对生活，享受普通人的快乐。苏老师想，这就够了。
在苏小梅老师眼中，花有花的风采，叶有叶的荣耀，作为班主任，不管遇到什么样的学生，都应该做一个有温度的教师，走进学生的心灵，用自己的真爱给孩子们支撑起一片幸福的蓝天，让每一孩子都能感受到师爱的温暖。
“让每个孩子都意识到自己的优秀”
苏小梅老师认为，真正的教育，重在挖掘学生自身潜能，激发学生自我管理的原动力，达到自苏老师完善工作的目的，而班级活动是最佳途径。据资料显示，一个活动能使15%~20%的学生，有展示的空间，得到自信与他人的认可。为了使每个孩子，都找到属于自己的舞台，苏老师在班级中开展了丰富多彩的活动。这些活动占用大量的时间，有时候大家开玩笑说，咱当老师的教好课，带好班就行了，干嘛把自己弄得这么累啊！
但是，苏小梅老师对此并不认同。她要让每一个孩子意识到自己是个优秀的孩子，让每一个孩子在集体中得到尊重与大家的认可，让每一个孩子在班级中生活的幸福并且充满骄傲，让每一个孩子成为他人的榜样，那么他一定会慢慢成长为一个优秀的人。
在苏老师的班级中，一个个孩子在集体的舞台上展示着自信，展示着他们的风采，成长为一个个优秀的少年。看着一个个自信满满、奋发向上的孩子，苏老师笑了，“那感觉真好，那一刻，我是世界上最幸福的人……”
“把孩子的‘错误’当作成长的养料”
苏小梅老师认为，孩子的心智需要用“错误”作为养料来促进成长，他们只有在“错误”之中才能一步一步地走向“正确”。她对一件画满笔道的蓝色外套印象深刻。
一个课间，班里的亮亮拿着衣服找到苏老师，说不知道谁在新买的衣服上画满了笔道道。她没有像侦探一样去调查到底是谁画的，而是把它作为教育资源，作为教育契机，开展了题为“外套在哭泣”的主题班会。在会上，苏老师先让孩子们谈谈自己的感受。有的说，谁这么讨厌把人家衣服画成这样；也有的说新衣服太可惜了；还有的说不应该这样对待亮亮等。于是，放学时，苏老师给孩子们布置了一项作业，要他们回家问问爸爸妈妈的感受。在第二天课上，她得到了反馈，然后她让亮亮说说他妈妈的感受。亮亮妈妈表示：其实，一件衣服并不重要，关键是对亮亮而言，他每天在学校里是怎样度过的，同学们不但没有关心爱护他，还这样不尊重他，家长很心疼，也更是担心。听了亮亮妈妈的话，很多孩子表示，以后一定做个好孩子。课后她让孩子们回家再次与父母谈感受。当然，事件中犯错误的孩子曾悄悄找她承认。于是，事情得到圆满解决。
在苏老师眼中，即便是成人，每个人都会犯错误，孩子自然也不例外。在错误中，他们会跌跌撞撞走路；他们会咿咿呀呀说话；他们会用稚嫩的双手，写字画画；他们会用努力去赢得老师、家长的夸奖……他们是在错误中改正，在错误中成长，在错误中变得更完美。
苏老师坚信，作为老师，要用自己的智慧，去打动每个孩子的心灵，引领他们做个善良的、会思考的、有智慧的人。“爱只有与智慧同行，爱才有深邃隽永的价值。智慧只有与爱同行，智慧才能有生命的温度。重振师道，需要教师们用爱心呵护纯真，用智慧孕育成长，用真诚开启心灵，与学生一起携爱同行！
听完苏小梅老师的教育故事，透过苏老师在学校走过的19年教育历程，我的眼前，新时代教师的形象逐渐清晰起来。一名优秀教师的成长大约都会是这样一个过程：师德规范约束着行为，行为形成习惯，习惯培育着传统，传统积淀成文化，文化最终会上升为一种崇高的信仰，一种内在的力量。至此，优秀就是一种必然的结果。我们相信，教师怎样，中国的教育就这样；更多像苏小梅一样的教师的涌现，才能带来中国教育的真正变化和发展。
