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张露钊是红英小学韩家川校区六年级2班的学生，这次分享的“蚕桑丝织技艺”是她和同学赵子懿精心准备的商业项目企划案。在这个商业项目里，她们选择的世界级非遗传统技艺——桑蚕丝织工艺，同时也是劳动课的一部分。老师带领同学们一起制作桑蚕丝书签、扇子、小挂件等手工艺品，在学校和网络平台上进行销售。
这个项目并不简单，因为通过精确的计算，实现了循环盈利——精确的企划案，不仅让课程内容更加丰富，还提升了同学们的劳动素养和能力。从理论学习到实际制作，从产品生产到展示推广，每一个阶段都环环相扣。张露钊和同学们还进一步提出了详细的问题解决策略，以确保商业项目顺利进行。
3月29日，海淀区红英小学少年商学院正式成立。7组学生登台现场分享了他们的“商业计划”。同学们将自己的创意与商业思维巧妙地融合在一起，把商业智慧融入到实践中，力争成为有梦想有创意的“小小企业家”。
红英教育集团党委书记卜国超表示，红英商学院的诞生深植于红英一直以来的“阳光教育”理念。商学院将提供真实商业案例分析、企业实习、国际交流等活动平台，培养学生探究和解决实际问题的能力，让学生在实践中学习，关注社会，增强自身责任感和公民意识，更加从容地面向未来。
红英教育集团校长陈淑兰和中国地质大学博士生导师邱昆峰共同为红英少年商学院揭牌。
红英少年商学院是一个以培养学生商业素养、创新思维和实践能力为目标的学生自治自管平台，宗旨是激发学生的创新精神和商业意识，培养他们的财商和领导力，为未来的社会和经济发展做出贡献。
在少年商学院成立前夕，红英小学四校区六年级的同学们刚刚完成商业企划案的交流展示，商业企划案是六年级“小课题研究”的一种新样态。学校通过学科实践活动，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力和创新思维品质，帮助学生建模，通过孩子的眼睛，发现生活中存在的一些问题，通过商业企划案的方式，在解决问题的同时回馈社会。
启动仪式现场，学生代表就自己的商业企划案与企业家们对话交流。企划案涉及非遗进课堂、社区养老、校园餐厅变革、校园宠物等方面。面对企业家们的追问和建议，同学们表达自信、逻辑清晰、考虑周全，得到了超级顾问团的好评。
六年级10班 翟彦晰（红英小学唐家岭校区）
通过为校园超重儿童定制营养餐的商业策划案，我从一个普通的学生成长为了可以帮助同学的人，这让我感受到了不同的意义和责任。同时，这个项目让我接触了新的领域，提高了我的财商能力，从问题发现、访谈、调研到分析，最后在舞台上展示，这一整个过程让我觉得非常有意义。
六年级2班 赵子懿（红英小学韩家川校区）
在这个过程中，我们学到了很多。首先，在查阅资料时，我学会了如何筛选所需资料，充实我们的知识框架。其次，我们初步了解了财经知识，学会了成本测算，并积累了许多相关知识，这些知识丰富了我们的头脑，是我们今后实践的宝贵源泉。
六年级10班 张雯淇（红英小学唐家岭校区）
我最大的收获是给肥胖儿童定制了营养餐计划，这是非常有成就感的一件事，能为我的学校做出一些贡献。我想，当我毕业之后回想起来，我的学弟学妹们有可能吃到这种定制的营养餐，我会非常有成就感。
由吴联选等国内知名企业家们组成的超级顾问团，与同学们进行对话。顾问团成员联合创始人张发恩在现场分享了自己的创业故事，他认为学生在小学阶段树立商业目标，培养商业思维，学习会更加有的放矢。他鼓励同学们在学校建立好知识体系，未来厚积薄发。
海淀区教育科学院副院长燕海霞对红英学校以学生为主体，通过活动设计，激发学生创造性，培养学生具备面对未来发展需要的能力，给予了高度评价——
学校从小课题到商业企划案的迭代升级，从群体走向个体化，尊重学生多元成长和个性化成长，促使学生们在研究能力、分析能力、总结归纳能力以及风险防控意识等方面得到提升。希望学生们能够以此为契机，勇敢前行，追逐自己的梦想，为社会的发展贡献自己的力量。
活动最后，随着一声锣响，室外的创意市集开始了。同学们尽情展示的无限创意，受到了现场师生和家长朋友的欢迎。
执行校长 刘军（红英小学六里屯校区）
少年商学院能培养学生的利他思维和社会责任感。从发现问题到实施，学生们在解决小课题的过程中，培养了长期思维，同时具备了责任担当，符合学校最初的设想。希望后期，同学们的项目能够与多学科融合，在学校里生根发芽。
一直以来，红英小学致力于为孩子们搭建一个更加开放、自由、多元的学习平台，构建培养学生实践能力和创新精神的全面育人体系。红英少年商学院的成立，是红英小课题研究实践活动的新纪元、新起点。
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