北京市玉渊潭中学“数校实验校”建设

2018-11-26        智慧教育建设管理办公室

  北京市玉渊潭中学2010年启动“优势教育”,同时开始了学校信息化和流程化管理的规划、实施,努力探索在普通中学中借助信息化提高管理效能,促进学校优势特色发展的方式与策略。2013年成为北京市中小学数字校园第三批实验校建设项目单位,学校结合北京市数字校园的规划和已有数字校园建设内容,制定了玉渊潭中学三年发展规划和整体建设规划。

  一、数字校园建设路线图

  1.底层硬件平台搭建:2009年完成了千兆网络和万兆核心交换机的建设,同时启用OA网络办公自动化系统。

  2.数字化校园建设:一期,2011年完成门户网站建设、集控录播系统、中心机房建设、无线网络覆盖、容量存储器等建设项目;二期,2012年完成学生职业生涯规划系统平台建设、选课系统建设、未来教室建设及其他教务应用软件系统建设;三期,2013年学校建设了操场LED大屏项目、信息发布系统、数字图书馆、一卡通门禁系统。

  3.北京市中小学数字校园第三批实验校建设:以软件为主,综合学生成长、教师授课、学习大数据收集、智能推送、无纸化阅卷、职业生涯规划平台、校本课程平台建设等内容。

  4.三年发展规划核心理念:让校务和教务管理,教学、教科研应用,办公应用和生活应用连接为一个整体。

北京市玉渊潭中学“数校实验校”建设

  二、运用信息技术实施流程化管理

  学校在进行优势教育的文化特色建设中,创新工作思路和管理方式,实施工作流程化管理。2009年通过OA网络办公自动化系统建立了第一个工作流——“办公用品申领工作流”。利用信息技术重新设计工作流程,极大地提高了工作效率,减少了环节,降低了成本,充分体现了服务一线的管理要求。随后,学校很多日常业务都进行了信息化、流程化管理,各种工作流如雨后春笋般冒了出来,通过工作流充分展现出了各项工作的优势。

  如校车管理,通过网络办公自动化系统设计用车申请,做到网络预约用车,提前规划出车线路,一次出车能兼顾多人多事,解决了用车难的问题。再如修缮管理,后勤部门设计了网络报修工作流,维修后需要拍照上传,报修人确认满意后维修流程结束。此外,我们用学生CMIS补卡工作流解决了学生爱丢CMIS卡的问题;印刷申请工作流解决了试卷印刷等一系列问题;会议申请工作流解决了会议室紧张、活动“撞车”问题,等等。

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