温馨提示
您即将离开海淀教育网，去往：
继续
取消
温馨提示
当智能定位机器人精准穿梭赛道达成目标，当AI创意作品解锁生活新可能，当Python代码编织出趣味无限的科技梦想，精彩的第五届北京市中小学生人工智能竞赛与大家见面啦，来自全市各区的小小科创爱好者们齐聚一堂，带着对人工智能技术的好奇与热爱展开一场集智慧、创意与协作于一体的科技比拼，用无限活力点亮北京科创教育的璀璨舞台。
12月20日，第五届北京市中小学生人工智能竞赛在北京一零一中石油分校拉开帷幕。本次活动以“AI赋能成长，创新点亮未来”为主题，由北京市教委主办，北京市少年宫、海淀区教委承办，海淀区青少年活动管理中心执行，北京一零一中石油分校协办。来自全市16个区县数百所中小学的千余名选手汇聚于此。活动旨在为全市中小学生搭建人工智能教育成果展示的平台，让学生在探索中感受科技魅力，在竞技中锤炼创新能力。
开幕式由海淀区青少年活动管理中心书记、主任刘衍鹏主持。
北京市第一〇一中学校长、北京一零一中石油分校校长熊永昌的发言聚焦于“贯通”与“落地”，阐述了学校如何通过构建“大中贯通”的课程体系与共建实验室，将人工智能教育从理念转化为学生触手可及的生长平台。石油分校作为集团科技教育的重要阵地，更是构建了独具特色的“1+2+3”科创教育体系，培养了一批在国家级科创赛事中屡获殊荣的优秀学子。他希望各位选手以好奇为帆、实践为桨，赛出水平，赛出风采。
海淀区教委副主任赵霞立足“布局”与“生态”，系统阐释了海淀区作为教育高地，在推动人工智能教育普及化、体系化发展上的顶层设计，旨在打造全域协同的创新人才培养沃土。她希望同学们在赛场上绽放科创光芒，收获友谊与成长，预祝比赛圆满成功。
北京市教育委员会体育卫生与艺术教育处二级调研员张兵强调此次大赛是服务“国家战略”与“首都使命”的生动实践，体现了教育在“教育、科技、人才”一体化发展中的基础性支撑作用。市教委相继印发了多个推动人工智能教育落地的文件，加强顶层设计，完善创新人才早期发现与培养机制，努力为青少年提供适合的发展路径。他希望孩子们像科学家一样思考，像工程师一样实践，从小培养扎实的科学素养，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献青春力量。
本次大赛还首次推出了“人工智能生成作品赛”，以生成式大模型助力人工智能与美育融合，是全市首个以“图生图”方式开展的人工智能比赛。来自首都师范大学附属中学育鸿学校的两位同学黄泳华、徐琬金介绍了作品《狼图腾从掌影到具象》、《手影织梦湿地生灵的欢乐剧场》。学生作品以手影为蓝本，融合了奇思妙想，以AI技术助力生成，呈现了新技术带来的全新体验。
活动中，裁判员代表与北京一零一中石油分校的学生代表郑重宣誓，确保比赛公平公正。
北京航空航天大学与北京一零一中石油分校“虚实融合·人工智能实验室”在活动中揭牌。
海淀区目前已形成“每所中小学背后有一所高校、一个实验室、一家科技企业”的资源网络。北京航空航天大学与北京一零一中石油分校在课程共建、师资交流等方面有着密切合作，“虚实融合·人工智能实验室”正是高校助力中学科技教育的有力举措。
在全体的注目与掌声中，与会领导嘉宾推动拉杆、倒下彩沙，鎏金之辉，璀璨启动，第五届北京市中小学生人工智能竞赛正式开幕。
下面，让我们到比赛现场去看一看吧。
智能定位挑战赛
同学们在比赛中需通过现场编程，驱动定位车体运动，在规定时间内完成设备调试、程序优化及任务执行。比赛聚焦定位感知与路径规划技术的实践应用，包含电子元器件的连接和使用，要求学生掌握必备的电路知识，为信息时代培养和储备创新人才。活动面向小学组及中学组，每队由1—2名学生及1名辅导教师组成。
曹心悦
清华大学附属小学五年级5班学生
我们这次智能定位挑战赛的任务是“救助小动物”。救助车需从救助站1出发，边走边闪动红灯，到救助站2。救助车在小动物区域停车并闪灯两次，在完成运送至救助站动作时，救助车要在图示中的救助站位置停车3秒以上。这题目对我们来说还是有一点困难的，因此我们进行了分工。我负责写程序，另一位队友负责去测坐标，最后顺利完成了比赛。在这个比赛过程中，我感觉到团队的团结协作非常重要。人工智能是未来发展的重要领域，希望自己可以携带这份兴趣多投入这个领域，为国家做出贡献。
郝翕然
清华大学附属小学五年级5班学生
我们在四年级加入了学校的编程定位车社团，学到了很多关于定位车的知识。在这次的比赛任务设计中，我们用到了“走直线”的知识，并运用三角函数进行了路线调整。三角函数是初中数学的内容，也是老师额外拓展讲解的内容，对我们比赛帮助很大。在比赛中，我和队友的配合也越来越默契，感受到团队精神的重要性。
人工智能创意作品赛
人工智能创意作品赛引导广大青少年感知人工智能技术在工程实践或算法等领域的实际应用价值，鼓励学生结合生活场景发现问题、运用AI技术解决问题。人工智能创意作品赛要求参赛学生自主设计并制作符合规则的人工智能创意作品。比赛面向小学组、中学组，每支参赛队由1—3名学生及1—2名辅导教师组成，采用“现场展示+技能挑战”的模式，重点考察作品的原创性、技术应用合理性及学生对作品的掌握程度。
张子珺
北京一零一中石油分校初二7班学生
比赛任务是把AI的算法加入到编程里，然后融入到实际生活中。我们组抽到的现场展示考题是“噪音的识别”，实质是检测噪音。如果噪音大的话，就亮红灯发出警报。我们首先检测了每一个噪音的大小，然后用RGB检测每一个灯的亮度，把每一种颜色列举出来，最后再加到检测噪音的程序中去。我们把一些算法，比如python算法和加权算法加入到编程里面，通过计算机器人的最大效率是什么，让机器人自己计算出最有效率的行驶路线，高效地完成任务。
任素婷
北京一零一中石油分校科技教育负责人
此次比赛是人工智能项目式学习课程的一次成果展示。比赛的过程中，同学们把日常学习生成的作品，拿到比赛当中去进行展示。除此之外，这个比赛的后半段是学生根据老师现场布置的任务调整程序，去实现新的功能。这个过程也考察了学生们的临场发挥能力和对智能硬件的了解，还有对编程基础的考察。我们石油分校科技教育分为两个层次，一个是普及的教育，面向全体学生有一个普及性的人工智能方面的课程。另一个是在普及教育的基础上选拔出一些优秀的学生，投入到科技社团的学习中去。科技社团是项目式的学习课程，可以针对孩子的不同层次分成基础知识的讲解以及项目式学习，深层次会涉及运用代码去解决实际问题。
Python趣味编程赛
Python趣味编程赛采取线上进行，面向小学低年级组（2—4年级）、小学高年级组（5—6年级）、初中组开展。活动通过趣味化的编程过程向同学们普及、推广编程知识，激发学习编程的兴趣。本项目以学校为单位，设立校级分赛场，统一组织机房与现场监考。同时，该项目为个人项目，每名学生可申报1名辅导教师，每所学校限设1个分赛场，分赛场参赛人数不超过40人。
人工智能生成作品赛
人工智能生成作品赛以“手影里的动物生活”为主题。学生通过应用生成式人工智能（AIGC）技术，以拍摄自己的手影为起点，构思创意场景与叙事情境，设计出原创作品。活动面向小学、中学（含初中、高中）。同时，该项目为个人项目，每名学生可申报1名辅导教师。评委从艺术审美、技术实现、创意叙事三个维度进行评审，鼓励学生运用AI和AIGC技术，探索艺术设计与科技融合创新路径，培养设计能力及审美素养。
人工智能科普体验活动
人工智能科普体验活动依托自主研发的国产VR系统软件，结合系统中AI建模、场景渲染功能，围绕“人工智能与虚拟现实技术如何服务生活、改善环境”展开三维创作，活动以沉浸式体验方式激发青少年的科技创新潜能，进而推动科技手段与生态理念融合，让学生在虚拟创作中思考如何用技术构建更美好的现实生活。
此次大赛真正做到了“以赛促交流、以赛促教学、以赛促协作、以赛促培养”，培养了参赛选手严谨、细致的作风及多学科知识融合运用能力、逻辑思维能力、解决问题的创新与决策能力，同时培养了他们团队合作的精神，为培育下一代人工智能创新人才打下了坚实基础。
手机扫一扫，移动端观看分享
转载请注明来源
