【交流】合作进行时——七一小学教学策略分享会
时间:2016-08-26 00:00
北京市海淀区七一小学
自主学习、合作分享，是课程改革大力倡导的学习方式。“发展学生自主学习的能力”是七一小学对教育价值的核心追求，随着近几年的研究和实践，合作学习方式被教师们充分认可和广泛采用。2016年8月26日，新学期的第一个工作日，七一小学全体教师在报告厅进行了“合作进行时”主题教学策略分享会，意在总结梳理以往合作教学中有效的教学策略，在分享交流中引发老师们更加深入的思考。参加培训的还有山东聊城的校长及老师们。
活动分为“课堂展示”和“策略分享”两大部分。上午首先由语文学科史晓宁老师执教《客厅的爆炸案》一文。面对三年级学生，史老师不仅用有思考价值的问题打开了学生的思维，为他们搭建了交流的平台，与此同时还着重呈现了小组的组建、规则的制定、合作技能的培养等方面的有效策略；接着是数学学科张殿军老师执教的《搭配》一课，张老师努力营造“真实大于正确”、“过程大于结果”、“进步大于优秀”的课堂文化，他认为“学习”就是“学问”，引导学生理性思考，大胆提出学习中的疑问就是老师的责任。两节课后，李勇老师带领的教师观察小组，结合课堂上收集到的数据进行深入分析，并与全体教师进行分享。
下午，是来自于各学科的六位老师结合平时课堂实践谈反思、说策略、言思考。“教师退一步，学生进一步。”美术学科张硕老师以《退﹒进》为题，针对一节美术《大熊猫》课展开了理性解剖，分析成功的原因，反思改进的方向。科学学科李然老师以《例谈“实验活动”的设计与组织》为题，结合“结构化材料”和“记录单”的使用，向大家展现了“实验活动”在科学课上的设计与实施过程。语文学科胡龙莹老师以《从学课文到学语文》为题，抓住“语文核心学习活动的设计”这一重点，对比课例前后三次的调整，总结梳理出简单实用的文言文阅读教学策略。英语学科陈翔老师以《指导策略在核心活动设计中的应用》为题，围绕“活动指导”的生活化、目标化、过程化及互动化四个原则，例谈了英语实践课的设计思路和实施过程。综合学科李强老师以《综合实践活动中的项目学习》为题，借助“项目学习”的相关理论，结合上学期开展的种植活动，跟老师们交流了课堂中的收获。把课堂还给学生，那老师该做什么呢？最后，数学学科李勇老师的发言，系统的梳理出合作课堂上教师的角色定位，建议教师应该是“理智的等待者”、“智慧的参与者”、“无形的引领者”和“互信的陪者”。
台上的老师选择了不同的视角分享“合作进行时”的点滴收获，台下的老师们也在积极的互动分享中不断地思考。七一人将带着“合作进行时”的收获走向“合作将来时”。
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