“跨学科主题学习”怎么做？这场研讨会干货满满

6月11日，由北京市海淀区教师进修学校主办、北京石油学院附属小学教育集团承办的“教研引领 协同创新 赋能成长——海淀区跨学科主题学习研讨会”在石油附小举行。

上午，参会人员首先参观了各项目学校跨学科主题学习的成果。甬道两旁琳琅满目的展板与学习成果展让大家近距离感受了各校在跨学科课程建设中的创新实践。这些带着温度的实践成果让大家深切感受到，海淀的基础教育已在跨学科的沃土中“破题”，这正是教育人以行动回应时代之问的生动注脚。

研讨会设置四大分论坛，围绕“课程设计与资源整合策略”“学科教学与跨学科教学的融合赋能”“学生成长与跨学科评价的实践创新”“学校管理与保障体系的支持完善”四大核心议题展开深入交流。

本论坛由海淀教师进修学校教研员刘晓敬主持。四王府小学汪茜以“地域资源整合”为切入点，分享了跨学科课程建设的新路径；进修附小李军介绍了学校基于课程标准，整合资源开展跨学科课程建设的策略做法；人大附小李会然介绍了学校在人工智能助力跨学科课程设计的创新实践。

北京教育科学研究院教研员刘玲，海淀进修学校教研员金文对以上成果进行点评并指出，跨学科学习的意义在于为学生提供贴近生活场景的学习样态，助其在实践中陶铸品性。三校主题研发路径呈自上而下统筹特点，如四王府小学借地域资源、进修附小整合课标资源、人大附小用AI赋能。她们强调，跨学科学习是长期过程，协作是关键难点，建议用平台管理留存学生实践素材，从提升学生思维等维度为跨学科课程发展提供新路径。

本论坛聚焦教学实践，由海淀教师进修学校教研员程燕主持。教科院和平未来实验小学王佳以“文化传承小导游”为例，展示了语文学科与文化教育的融合模式；育英学校王娜以种植课程为例向大家分享了多学科融合的跨学科主题学习；海淀进修学校郭晓丽以探秘二十四节气为例介绍了自然科学类学科融合的设计与实施策略。

海淀进修学校副校长陈俊荣、教研员滕宝忠在点评中指出，跨学科教学的深化实施需从变革学习方式与教育方式入手，围绕问题解决组织教学活动，有效对接学科核心素养。同时应注重深度挖掘和合理整合校内外资源，避免“超纲”与“过简”的偏差，确保教学活动与学生认知发展阶段相匹配。他们充分肯定了发言校研究的借鉴价值，强调跨学科学习要关注素养落地，利用跨学科知识还原学科本质以加深理解，还指出跨学科主题学习需动态迭代、持续优化，方能 “跨好走稳”。

本论坛由海淀教师进修学校教研员梁静主持。石油实验小学田萍萍分享了学校在跨学科主题学习中成长导向的评价体系是如何构建的；首师大实验小学吕圣娟介绍了学校在跨学科主题学习中评价的设计与实施；首师大附属定慧里小学孙宇以“文化筑基 素养铸魂”为主题，介绍了跨学科学习中素养评价的创新实践。

首都师范大学教授唐斌，海淀进修学校教研员史渊萍两位专家赞扬了三所学校在以目标为引领的评价体系、评价对教学的反哺作用，以及评价量规动态优化方面取得的成效。同时，还进一步指出，未来的探索方向应聚焦于如何使评价体系更贴合学生素养的发展，加强文化素养与学科知识的融合，积极引入AI技术以提升评价的精准度，以及强化跨学科思维的迁移与应用能力。这些努力将有助于通过跨学科评价促进学生的深度学习，进而实现核心素养的全面提升。

本论坛由海淀教师进修学校教研员林忠慧主持。石油附小窦丽娜以“聚智赋能”为主题介绍了在跨学科主题学习中的学校管理创新实践；农科院附小李艳征从制度重构、师资赋能、资源激活三个维度分享了跨学科学习的校本管理实践探索经验；海淀实验四小王志强介绍了从机制到行动，构建跨学科主题学习支持体系的探索。

首都师范大学教授魏戈、海淀教师进修学校小学教研室主任柏春庆都充分肯定了三所学校交流中的亮点和特色，让大家通过汇报清晰地看到了学校机制是如何运作的。同时，专家也结合课改背景，为老师们进一步厘清了跨学科主题学习的内涵、特点，并强调，跨学科主题学习要基于学科间的核心概念，解决真实的复杂问题；要采用逆向教学设计思路，充分发挥评价的育人功能，要坚持以新理念、新思路解决课改的老问题，不断形成海淀经验。

在“跨学科主题学习智慧共享”环节，海淀区教师进修学校小学教研室副主任杨健作《教研赋能“跨学科主题学习”的实践探索》报告，2022年教育部要求义务教育阶段不少于10％课时用于 “跨学科主题学习”。项目组围绕“学什么、怎么学、学得怎么样、怎么管”等关键问题，从课程设计、学科融合、评价体系、学校管理等方面开展实践探索，通过组建团队、建立机制、开发教研课程、编写实践手册等方式，破解跨学科教学难题，强调以育人目标为导向，以关键问题为引领，借助AI技术持续优化迭代，构建海淀范式。

石油附小校长夏明霞以《聚力生长 赋能未来》为题，介绍了学校在进修学校项目组的指导下，探索形成的理念与目标体系，构建的“课堂育能、项目赋能、评价促能、协同聚能”跨学科学习支持体系，以及多维度课程与特色案例。她表示，作为海淀义务教育改革实验区首批基地校，石油附小将继续深化研究、辐射经验，推动育人模式转型。

圆桌访谈环节由海淀区教师进修学校教研员谢娟主持。陈俊荣、唐斌、首师大实验小学校长高艳、西苑小学教师李林娜、海淀外国语实验学校教师毛瑞分别系统梳理了四个分论坛的实践成果，既有课程框架搭建的顶层设计经验，也有课堂实施中的典型案例分享，还包括评价机制创新与管理保障体系的落地路径。他们还围绕“跨学科学习的关键问题解决”，结合高校理论研究与一线教学实践展开对话。唐斌从教育学理论视角剖析跨学科学习的底层逻辑，陈俊荣分享区域教研的统筹策略，一线校长与教师则以校本实践为例，生动呈现了从问题发现到策略形成的完整探索过程，为在场人员提供了兼具理论高度与实践价值的思考范式。

北京教育科学研究院教研员刘玲在总结点评中指出，跨学科学习强调的是学生在老师等人的指导下，统整多学科的知识，亲历探究过程，解决实际问题。跨学科主题学习是10%的课程内容，是教学方式的转变，更不容忽视的是它的课程属性。追求高质量的跨学科学习是公众诉求，要清醒地认识到它的存在是一个阈值，要促进学生的高阶思维，培养学生的品格和耐力。在跨学科学习面前，看起来遇到挑战的是学科老师，但是真正考量的是校长和教学干部的课程领导力。她强调，推动跨学科主题学习深度落地，需要区域教研、学校管理与一线教学形成合力，以课程领导力为引擎突破实践瓶颈，让跨学科学习真正成为培养时代新人的有效路径，为基础教育高质量发展注入持久动能。

海淀区教师进修学校校长姚守梅在大会上全面总结各实验校实践成果。她强调，海淀教育实践彰显独特区域特色：其一，始终坚守 “育人为本” 理念，聚焦学生从知识技能到核心素养的深度转化，凝聚区域教育价值共识；其二，依托丰富的教学实践与扎实的学术研究，筑牢教育创新根基；其三，通过多轮迭代优化，持续深化教育改革；其四，构建协同推进机制与制度保障体系，确保创新举措落地见效。

面向未来，姚守梅提出发展期望：进一步强化教育价值共识，推动教学实践从粗放走向精细、从零散迈向整合、从学科孤立走向课程融合，厚植跨学科学习内涵；加快建设优质学习资源库、典型案例库与特色课程群；深化教育评价改革；同时，着重提升教师跨学科教学能力，完善教研课程供给，为海淀教育高质量发展注入新动能。