优秀班主任“大侦探”上线，一起揭晓她们的带班“秘宝”

前两期的“紫禁杯优秀班主任”报道中，我们了解了6位班主任的育人故事，今天，让我们继续走近4位紫禁杯优秀班主任，一起看看她们独特的育人方法。

张年丰，北京市海淀区教师进修学校附属实验学校正高级教师，高2026届4班班主任，思政课教师。曾被评为北京市紫禁杯优秀班主任、北京市中小学骨干班主任、北京市“学生喜爱的班主任”、海淀区优秀班主任、海淀区优秀“四有”教师及海淀区教育系统“三八”红旗手等，所带的高2023届7班被评为北京市和海淀区先进班集体。

作为班主任，张年丰注重用教育生态学理念指导班级建设，致力于打造一种共生共荣的班级生态，让每个生命向阳生长。

张年丰把思政课教学与班主任工作相结合，教育教学共融共进，助力学生成长。她与同学们共同研读《共产党宣言》等马克思主义经典文献；带领学生前往大学马克思主义学院学习，赴北大红楼感受先辈对革命理想的探索和追求，把信仰的种子播撒在学生心中……这些活动激发了学生对国家发展与个人理想的深入思考，让家国责任为学生成长领航。

张年丰引导所有同学都参与到班级建设中来，每位同学负责一个班级管理岗位，实行“每日班主任”制度，学生做“轮值班主任”处理班级日常事务，这样的班级建设提升了学生的责任意识，营造了一种和谐共生的班级生态。

她注重与学生共同享受集体生活的快乐。教室里，有师生开心的笑声；篮球场边，她为队员们加油鼓劲；班级菜地里，和同学们一起拔草浇水……在与学生随时随地的相处中，张年丰观察每个孩子的状态与情绪变化，选择合适的机会，针对性地给出指导：面对自信不足的学生，鼓励他勇毅前行；面对过分执着于成绩的学生，引导他平和理性看待成绩；面对精力分散、不能专注的学生，引导他学会平衡学习与活动的关系……

为激发学生个性成长，张年丰组织一系列活动：如班级才艺展示，可以让学生展现个性，欣赏他人，悦纳自己，增强自信；学科讲坛，激发大家的探索钻研精神；乐队演出，微电影拍摄等班级特色活动成为凝聚班级的重要力量。每个孩子都在丰富的活动中汲取成长的力量。

作为班主任，张年丰赢得了学生和家长的信任。教师节她收到学生信息：“特别幸运且感激能在高中三年遇见您并成为您的学生，您在我的学生时代留下浓墨重彩且意义非凡的一笔……”家长对她说：“您是孩子追梦路上的启明星，是孩子学生生涯的一道光……”

铸魂育人守初心

孙淑红，北京市中关村中学高一年级9班班主任，思政课教师，政治学科备课组长。她曾被评为北京市紫禁杯优秀班主任、北京市学生喜爱的班主任、北京市骨干班主任、海淀区班主任带头人及海淀区优秀班主任等荣誉称号。

她善于利用德育活动筑牢学生理想信念，关注每位学生的全面发展与身心健康，营造温暖班级氛围，助力学生悦纳自我。她带班特色鲜明，以“文以载道，一以贯之”“止于至善”为核心，注重品德修养与责任担当，用爱与专业助力学生成长。

在思政课一体化建设的时代背景下，作为班级德育的核心组织者、学校科学教育的协同推动者、学生价值塑造的政治引路人，孙淑红依托“中关村中学争创周恩来班”“海淀区校际辩论赛”等特色活动，以周恩来精神点亮理想之光，以科学思维锻造思辨之器，以辩论实践搭建成长之阶，让德育真正成为学生“扣好人生第一粒扣子”的精神引擎，培养出既能在辩场上“以理服人”，又能在人生路上“以德立人”的时代新人，实现“科学精神”与“人文情怀”的双向赋能。

担任文科实验班的班主任，孙淑红对班级文化建设提出了更高的要求。班名、班训、班徽、班歌、教室布置等都要以立德树人为根本任务。《论语·泰伯章》中的曾子曰：“士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎？死而后已，不亦远乎？”建班之初，同学们就选择以“弘毅”为名，表达出弘大的志向和坚毅的品质，班名也与“红一”同音，既蕴含传承红色基因的理念，也是“红红老师带领1班”的意思，班名里充满着学生对班主任的信任，也激励着班主任勇敢前行。

高三一模后，孙淑红敏锐捕捉到班级里紧绷的情绪。她以“压力，我要抱抱你！”为主题，开展心理减压班会。在“压力可视化”环节，学生们用力吹起气球，看着不断膨胀的球体，切身感受压力的具象形态；在“压力解码”讨论中，她引导学生科学认知压力本质，抽丝剥茧探寻压力根源，通过提高压力认知、探寻压力根源、放松与调整、寻求多方支持等合理减压方法，帮助学生舒缓情绪。

班会尾声，孙老师别出心裁组织“鎏金未来”描金活动。学生们手执画笔，在空白的石膏上勾勒绚丽图案，将对大学的憧憬、对未来的期许融入一笔一画，不仅是对压力的温柔解构，更是对生命张力的重新唤醒。

她始终坚信，教育不仅是知识的传递，更是心灵的滋养与生命的成全。她以专业素养为舟，以教育情怀为帆，将每一次心灵关怀都化作照亮学生成长之路的灯塔，让“静待花开”的教育智慧，在科学引导中绽放出温暖而坚定的力量。

以智慧赋能班级 用真情守护成长

黄维超，清华大学附属中学永丰学校初三6班班主任，道德与法治学科教师。她曾获第三十七届紫禁杯优秀班主任、海淀区优秀班主任、海淀区优秀随班就读教师、全国红领巾中队辅导员等荣誉称号，并获得北京市2021-2022学年度基础教育科学研究优秀论文一等奖、海淀区中小学推荐优秀主题班会设计方案二等奖。

黄老师育人特色鲜明，以生为本，严慈相济，文化浸润，系统培养。她以“秉平等与尊重赋能个体成长，持自主与互助激发集体力量”带班理念，助力每一位学生健康成长。

班主任工作既繁杂琐碎又责任重大，黄维超却始终以满腔热忱投身其中。她尊重学生个性，关注每个学生的成长，是一位严慈相济、充满智慧的班主任。

黄维超秉持 “大处着眼，小处着手” 的理念，以学校 “五星班级” 评选为依托，结合班级的 “摘星小组” 活动，将班级管理细化到每一个日常环节。在班会课上，她会将值日安排、眼保健操规范、课间操纪律等要求逐一拆解、明确标准，并建立严格的落实与评价机制，确保每一项规则都能落地生根。

同时，她充分发挥主题班会的育人功能，通过学生才艺展示、师生深度探讨、情景模拟体验等多样化形式，将习惯养成教育融入其中，如春风化雨般引领学生在成长道路上稳步前行，让班级成为充满凝聚力与向心力的温暖家园。

黄维超积极探索班级管理新路径，精心构建并完善小组PK模式。从精心选拔组长，到组织学生双向选择组队，再到深入解读竞赛细则，每一个环节都凝聚着她的智慧与心血。她将班级划分为5个互助小组，将学习、卫生、纪律等全方位纳入评比体系，根据不同表现实施差异化评分，采取赏罚分明的激励机制，将评比结果与优秀小组、优秀小组长评选紧密挂钩。这一创新模式极大地激发了学生的参与热情，大家你追我赶、互帮互助，在竞争与合作中，学生们的自我管理能力和自律意识显著提升。

黄维超深知一支优秀的班干部队伍是班级管理的中流砥柱。在班干部选拔过程中，她采用候选人自荐、全班民主投票、教师综合考察相结合的方式，选拔出一批责任心强、乐于奉献且各具特长的学生担任班委职务。随后，通过定期召开班委会，明确各岗位的职责与分工，逐步构建起以班长为核心、分工明确、协同合作的班委会体系。

在班级各项活动中，黄维超大胆放权，将组织策划的重任交给班委成员，同时给予悉心指导与严格要求。在她的培养下，班干部们不仅工作能力迅速提升，更成为班级自主管理的中坚力量。

随班就读生如同娇嫩的花朵，需要更多的关爱与呵护。黄维超对这些学生倾注了无尽的耐心与温情。她常常与孩子们促膝长谈，认真倾听他们内心的声音，及时发现并解决他们在学习和生活中遇到的困难，用真诚与关爱搭建起信任的桥梁。同时，她坚持 “因材施教” 的教育理念，根据每个学生的特点和优势，在班级活动中为他们创造展示自我的机会，让这些孩子在擅长的领域中收获自信与成就感，真切感受到被关爱、被重视。

教育之路虽艰辛，黄老师却始终初心如磐。她用爱与责任书写教育华章，为农村教育事业注入温暖而坚定的力量，践行着 “桃李不言，下自成蹊” 的教育真谛。

数学智慧赋能生命成长

王富会，北京市上地实验学校初二1班班主任、数学老师，曾获第三十七届北京市中小学紫禁杯优秀班主任，海淀区青年先进教育工作者，海淀区优秀班主任，海淀区班主任带头人，海淀区教育系统“三八”红旗手等荣誉称号。她的教育理念是：数学智慧赋能生命成长。

梁漱溟先生在《中国文化要义》中说道：“民族精神之所在——向里用力的人生。”作为一名数学老师，她向里用力、不断反思成长，用数学的思维建设班集体、尊重个性、发展特色、做好生态教育。用智慧和爱让每个孩子心中有爱，眼里有光。

数学概念中“常数”不变。王富会常常跟孩子说：“我们班级的常规要像‘常数’一样恒定不变。”建设班级之初，她会带着学生一起学习常数的概念，然后学习用常数的思维做好一日常规。凡是要求学生做到的，她一定躬身示范。她通过引导学生“常”做书桌整理，“常”做卫生评比，“常”做课前准备等。她将学生一日常规的养成教育培养渗透于学生在校学习、活动的各个领域之中。

班主任的言传身教，和班内榜样学生的引领，王富会所带的班级学风浓厚、互助互爱。当班级同学骨折时，很多同学自发等在一楼，几个人将他抬到四楼的班级；当歌咏比赛临近，班级指挥动作不熟时，总有人在放学后悄悄留下帮其一遍遍练习动作；当有人作业不会时，总有人主动帮其一遍遍讲解。

“常数”思维铸就学生成长底色，习惯养成为学生未来奠基！每个学生都把自己当作班级的主人，他们热爱班集体，让班级成为来了就不想走的爱的港湾。

数学概念中“变量”没有固定的值，是可以变化的。王富会以“变量”思维激活学生潜能。尤其是成绩不佳或者缺乏自信的孩子，结合学校的每周励志宣讲，为他们量身制定多个“励志小专题”。如班中又高又胖的男生好几个，这很影响孩子的自信，于是利用暑假鼓励他们加强锻炼和减肥，结果好几个同学减掉了20多斤。王老师让他们把减肥的过程图文并茂的展示出来，并鼓励他们感悟“减肥”在学习上的启发，之后他们在各方面都有明显的变化，更加认真、自信，自我认同感更强烈，甚至站到了学校的领奖台。

励志小专题都是量身制作，比如“坚持背英语单词”小专题，“学习专注”小专题，“为别人讲题”小专题，“学法分享”小专题，“生活能手”小专题等等，让每个孩子的初中生活充满了正能量。

从极度自卑的学生，到走上领奖台闪闪发光的榜样，从单一的评价走向多元的鼓励，她相信学生始终是变化着的“量”，爱与智慧会点亮他们生命的光芒。她用“变量思维”发掘学生的特长，帮他们提升自信，让他们成为青年中的排头兵。她用活动激发了学生的内驱力，让他们成为光彩少年。让每个孩子闪光，而她自己也逐渐成为一名用数学智慧赋能生命成长的幸福班主任。

教育的本质意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂，老师们用日复一日的用心、爱心、耐心成就学生们的成长，爱可抵岁月漫长，相信她们将继续绽放教育之光，下期，还有更多不一样的育人故事等你来揭晓，我们下期见～