干货满满！阅读教育专家的“慢方法”六条，让孩子爱上阅读

软环境则更重要：大人自己要读书，在潜移默化中引导孩子主动读书。

理工附中南校区 蒋铭泽家长

孩子的阅读习惯和阅读能力培养，首先要从营造家庭阅读氛围做起，让家里随处能看得到书，拥有读书的氛围。讲座上，李老师为家长们提供了很多培养孩子阅读兴趣和提升阅读能力的方法，比如家庭共读，将阅读与研学结合起来，把握通读与精读，以及给孩子选书的要点。

理工附中东校区 李云旗家长

阅读不只是简单的识字求知，更是滋养孩子心灵、塑造健全人格、拓宽思维格局的成长必修课。家庭教育润物无声，书香陪伴历久弥新。过往，我忽视了书香陪伴对孩子成长的长远价值，缺少科学的阅读引导方式。今后，我将积极调整教育心态，坚持亲子共读，用心倾听孩子内心，以阅读赋能孩子成长。

理工附中东校区 张予瑄家长

最好的家风，就是父母放下手机、拿起书本。阅读不该是作业，而是一种生活方式。以后，我将试着少一点“监督”，多一点“陪伴”，放下功利心，做孩子的“阅读搭子”，让家里因阅读而温暖。

海淀实验中学 单艺婷家长

阅读能力的培养不仅是知识的积累，更是兴趣、习惯与品格的综合塑造。特别是“软环境”与“硬环境”并重的观念让我反思：作为家长，家中要有书，更要有读书的氛围。最打动我的是“示范示弱，不做家长做学长”。陪伴孩子共读、开展研学、制定“三定”（定时、定点、定量），这些方法具体可行。今后，我会更注重家庭共读，让孩子在热爱中成长，在阅读中收获能力与品格。

海淀实验中学 饶骏忱家长

身处这个书籍铺天盖地的时代，我常常在想：该怎么给孩子选书？又该如何引导他们爱上阅读？在有限的时间里，怎样才能在提升知识能力的同时，不磨灭那份宝贵的阅读兴趣？这次讲座给了我启迪：首先，阅读要有规划，根据孩子的兴趣和学业要求量身定制；其次，家庭的阅读氛围是关键，亲子共读的时光无比珍贵；再次，父母要多观察，用正确的方法和技巧做好引导和陪伴。

理工附中小学部  王若依家长

李一慢老师提出的“慢方法”系列，让我对家庭阅读的实践路径有了更加清晰的认识。他强调在阅读中要“精密观察，持续供应”，提醒我们要敏锐捕捉孩子的兴趣变化，及时提供适龄、适性的读物。在选书策略上，家长既要保障孩子阅读量的“底线”，又要发展其阅读能力的“中线”。

理工附中小学部  李乐瑶家长

通过此次讲座，我明白了阅读不是单纯的“看书”，而是孩子提取、理解、运用信息的成长过程。从“榜样示范+家庭共读”的理念，到不同学段的读物选择和阅读策略，都为我指明了家庭教育的方向。未来，我会把学到的方法融入家庭日常生活中，和孩子一起爱上阅读、学会阅读，让书香陪伴孩子的成长之路。

北医附小 刘子瑜家长

通过此次讲座，我意识到培养孩子阅读习惯要靠引导。过去我总强调让孩子多读书，却忽略了兴趣才是阅读的起点。三年级是孩子从图画阅读转向文字阅读、从亲子共读转向自主阅读的关键期，今后我会把保护阅读兴趣放在首位，在循序渐进的阅读中，扎实提升孩子的信息提取能力。

石油实验小学 周世远家长

李老师立足教育规律与课标要求，清晰点明12岁前是阅读习惯养成的关键期。他倡导以兴趣为引、以家庭为场，在阅读中兼顾兴趣引导与能力训练，用榜样力量浸润孩子成长。我将以此次学习为新起点，积极营造书香氛围，耐心引导，让阅读成为孩子终身受益的习惯与力量。

北京明天幼稚集团  王何希家长

今后，我将从三方面实践：一是设立“无屏幕阅读角”，每晚固定20分钟共读；二是让爸爸主导每周一次的兴趣主题共读（如星空、自然）；三是细心观察孩子的兴趣信号，及时提供相适配的资源。

海淀区小天使幼儿园 宋翊安家长

李一慢老师的分龄阅读理念让我深受启发，小班阅读重点不是识字，而是通过绘本建立孩子的语言感知、情绪表达与情感链接。讲座让我明白，教育是慢的艺术，幼儿阶段应该守护孩子的身心健康与童真。今后我会以亲子共读为切入点，专注陪伴、耐心倾听，陪伴孩子在书香与爱中慢慢成长。