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近日，第三届“笃行践远·育见成长”国际教育年度学术交流会圆满落幕。作为一项扎根教学实践、探索教育融合创新的年度交流活动，该年度会议旨在搭建一个深耕课堂教学、促进中外教师深度交流的学术平台。来自IB、AP、A Level等不同国际课程体系的中外教育工作者齐聚一堂，通过系列工作坊的形式分享日常教学实践中的宝贵经验，搭建互学互鉴的专业平台。会议不仅架起了中外教师交流协作的桥梁，也推动了国际教育经验与中国教育改革实践的深度融合与创新发展。
今年的会议由北京市海淀区教育委员会国际交流与合作办公室、中国教育国际交流协会中学教育国际交流分会联合主办，北京市十一学校承办，北京市海淀未来学校协办。来自人大附中、北大附中、首师大附中、交大附中、八一学校等多所优质公办中学，京西学校等外籍人员子女学校，以及二十一世纪学校等民办国际化学校的管理者及骨干教师，共计140余人参会。
作为十一学校教育改革的见证者，中国教育国际交流协会中学教育国际交流分会理事长、北京师范大学中国教育与社会发展研究院教授、首席专家申继亮在致辞中，高度评价了学校“选课走班、分层教学”等理念及克服阻力取得的显著成果。他指出当前改革是深层的育人方式变革，尤其在AI时代，需应对师生、教学及内外部关系的变化，拓展育人场域，重新思考“教什么、怎么教”。他肯定了十一系学校立足中国、融通世界的积极探索，并期望与会者通过思想碰撞，增强改革信心，找出更有智慧的解题办法。
海淀区教委主任付海涛在致辞中表示，中国教育的体制与选拔方式符合国情，体现了公平与客观，也是智力成长与文化积淀的过程。他强调国际与本土教育应相互融合、取长补短，特别是在课程设计与科学理解上实现互通，共同培养创新人才。他高度肯定了十一学校在“国际与本土教育融合”方面的优秀探索，并寄语全体教师在教育生态中既要提升职业成就，更要胸怀家国，肩负起民族责任感。
北京市海淀未来学校校长吴凤琴做开幕主旨报告《发现天生不同，成就与众不同》。在报告中，她分享了“十一系”海淀未来学校的实践理念：秉持“发现天生不同，成就与众不同”的使命，致力于创造适合每一位学生发展的教育。学校通过全员联动观察、资源整合支撑、个性化反馈激励等机制，精准发现并培育学生天赋，以园区等场所承载学生成长。同时，依托项目式学习、跨学科课程及园区资源，为学生搭建从兴趣到使命的成长舞台。学校还分层分类赋能教师发展，引入国际先进教学法，推动教师在成就学生的同时成就自我，形成师生共进的教育生态。
精彩的分会场工作坊活动在海淀未来城学校进行。十一学校国际部和海淀未来学校的中外教师团队共主持了22个时长45分钟、极具启发性的分组工作坊。精心设计的每一场工作坊支持教师提升学生学习体验，同时促进教师对教学实践的深入反思。
工作坊的主题包括：探究式学习与概念驱动教学、深化学生思维与反思的教学策略、 课堂中的学生参与和自主学习、有效的形成性评估实践、跨学科教学与协作、差异化教学与包容型学习环境、平衡发展的拔尖学习者培养、数字工具与人工智能在教育中的针对性融合应用和学习反馈、元认知与学业发展提升方法等。
校园参观环节，中外嘉宾共赴北京海淀未来学校。在学生志愿者的引导下，大家实地探访了这座集未来感、科技化与生态性于一体，打破围墙边界的独特校园。
闭幕式主旨报告环节邀请了有多国教育教学工作经历的专家Georgina Alice Downing做远程报告。Downing提出了ACT教学模式，即获取（Acquire）深层理解、连接（Connect）概念并迁移（Transfer）应用于新情境。模型基于脑科学，强调选择三至四个抽象适中的驱动概念，为学生构建认知“文件夹”。这种有目的性的结构化学习不仅让知识更持久，更能促进概念迁移，实现意义建构。大量研究证实，运用可迁移概念构建组织图式并在多情境中练习，能帮助学生在面对复杂陌生世界时灵活识别模式、理解情境。这一理念已获合作学校验证，赋能学生应对未来挑战。
会议最后设置颁奖环节，会议表彰了每位分论坛主讲人在此次学术交流会中的精彩表现，激励全体教育工作者继续笃行践远，共同推动中学国际教育迈上新台阶。吴凤琴、十一学校副校长滕明俊为主讲人颁发证书。
本次交流会通过高水平的学术对话与丰富多元的分论坛实践分享，为国际教育同行搭建了深度交流的平台，进一步凝聚了“深耕实践，全面育人”的发展共识。
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