为未来而学 为未来而教

2024年7月5日，石油附小积极响应时代育人的需求，关注学生长远的发展，举办了一场育人能力提升的研修活动。

夏校长指出，当今社会发展日新月异，科技进步迅猛，教育必须紧跟时代步伐，以培养适应未来社会需求的人才为目标。在这个充满挑战与机遇的时代，“为未来而学”意味着学生们不能仅仅满足于当下的知识获取，而要具备终身学习的意识和能力，走向“超越知识观”。激发伴随自己持续成长的内在动因，适应新时代发展的六个能力，即：审美能力，整合能力，共情能力，讲故事的能力，游戏能力和意义力。

同时，“为未来而教”对教育工作者提出了更高的要求。夏校长结合榜样教师的做法，从情怀和情商两方面阐述了未来教师应具备的能力，鼓励教师向榜样学习，转变观念，携手共进，在学习与转变中，为学生们创造更加美好的未来！

项目式学习让学习自然发生

在项目式学习专场培训中，窦丽娜副校长深入浅出地阐述了项目式学习的核心概念，指出项目式学习是一种打破传统学科界限，以真实问题为导向，鼓励学生自主探索和合作解决问题的学习方式。

我们为什么要开展“项目式学习”呢？这种学习方式不仅能够激发学生的学习内驱力，让学生在解决实际问题的过程中掌握知识，更能培养他们的创新思维、批判性思维以及解决复杂问题的能力，提升综合素质，更好地适应未来的挑战。所以，我们要让离学生最近的真实世界成为学生的学习内容，让离学生最近的学习环境都成为支持学生学习的重要资源，让学生的学习与现实世界充分融合，实现素养的发展。

怎样更有效地开展项目式学习呢？接下来，大家重点聚焦于“如何更好地指导项目式学习”的六个核心问题，每个年级组在组长的带领下，选择其中一个问题，开展头脑风暴。各学科教师都积极发言，现场交流互动频繁，思维的火花不断碰撞，老师们在讨论中找到了更多的灵感和方法。