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师者如光 ，虽微致远。在星火小学的校园里有这样一批优秀的教师，他们勤勉敬业、默默耕耘，用质朴浇灌梦想，用匠心润育希望，在平凡中坚守初心。他们以匠心守初心，用热爱筑师魂，将知识的种子播撒进学生心田，用责任与担当点亮无数孩子的成长之路。值此第41个教师节到来之际，让我们一起走进《榜样力量｜2025年星火小学“榜样教师”》特辑，聆听他们的教育心声，见证他们用热爱与担当铸就的师者荣光。
刘秀利
颁奖词
她是年轻教师的“引路灯”，知无不言解班级难题、传沟通之道；她是年级团队的 “顶梁柱”，主动担当不推诿、默默奉献。三尺讲台育桃李，一腔热忱护成长，她用时间与坚守证明：教育的温度，藏在每一份为集体、为同伴的付出里。
个人事迹
身为一名班主任，我始终坚信 “众人拾柴火焰高”，积极投身班级管理工作，用实际行动为打造团结、有序、活力的班集体贡献力量，尤其在班规制定、岗位分配和小队长选举方面，主动担当，探索出贴合班级实际的管理方法。
1．牵头制定班规，让班级管理有 “章”可循
刚接手年级时，班级里偶尔会出现课前准备不充分、课间纪律松散等小问题。 提出 “一起制定班规，让大家有共同遵守的准则”的想法。班会课上收集到学生的想法。然后，我和同学们一起整理、讨论、筛选。最终，经过全班同学投票通过，属于我们班的《班级公约》正式 “诞生”，并贴在了教室的显眼位置。
2.推动 “人人有事做”，让每个同学都成班级主人。
我和班干部们一起梳理班级日常事务，列出了详细的 “岗位清单”：从 “课前领读员”“课代表助理”，到 “教室绿植管理员”“课间秩序监督员”，再到 “放学路队小队长”“班级图书角整理员”，一共设置了 30 多个岗位，几乎能让每个同学都有事可做。为了让大家自愿选择岗位，我们还在班会开展了 “岗位认领” 活动，我先向同学们介绍每个岗位的职责，然后让大家根据自己的兴趣和能力举手认领。
3.组织小队长自主轮流选举，让管理更具活力
搭建平台，让所有都有机会成为管理者。实行小队长自主轮流选举，每月一轮换。通过这种方式，不仅让更多同学锻炼了组织能力和责任心。
在班级管理的过程中，我虽然付出了很多时间和精力，但看到班级变得越来越优秀，同学们越来越团结，我就觉得一切都值得！
身为一名教龄20年的老教师，我在办公室里积极帮助年轻的王老师中、李老师解决班级中出现的问题，一起分析学生家长的诉求，交流如何与家长沟通。帮助小白老师解答教学中的疑问。每一次我都做到知无不言言无不尽。在本年级的工作中，我也积极主动的承担工作，从不推诿。
韩晓行
颁奖词
她以十余年坚守为笔，以英语课堂为卷，写下“为党育人” 的赤诚答卷。从语言教学到价值引领，她以匠心守初心，让每一堂课都成为照亮学生成长的光。
个人事迹
作为一名教育工作者，我始终牢记“为党育人、为国育才”的使命，积极学习党的教育方针政策，将社会主义核心价值观融入英语课堂。10年中，我曾分别于2021年、2023年组织举办“用英语讲好中国故事”的主题演讲，丰富学生的眼界，引导学生在学习语言的同时，增强文化自信。同时，自英文歌曲进课堂以来，学生对英语学科的学习兴趣高涨，我曾于2022年、2024年组织排练学习节闭幕式的节目，且受到学校领导的好评，英文音乐剧Do Re Mi曾于2023年代表学校参加了北京市美育现场会展示活动。
不仅如此，作为一名党员教师，我始终以为学校和学生服务作为己任。2018年5月，我应校领导和学生家长的要求，担任四年级四班的临时班主任。每天早上、早操、课间、中午、放学，我都和孩子们在一起，了解他们的学习生活，走进他们的内心世界，帮助他们提高学习效率，寻找有效的学习方法。我在摸索和实践中积累着作为一名教育工作者的宝贵经验。
多年来，我精心投入到校内的常规教学。在备课方面，在区教研室和学校聘请的专家的带领下，研读课标 ，努力钻研单元整体备课，发掘单元主题意义，实现育人价值；在课堂教学方面，以学生为中心设计学习活动，更新教学方法，引导学生进取思考，合作探究；在课外辅导方面，耐心细致，培养优生，帮扶学困生，使每个学生拥有自信。面对英语学科减课时的新挑战，我主动调整教学策略，承担6 - 7个班级的教学任务。为保证教学质量，我利用课间、午休时间为基础薄弱的学生补课，针对不同学生设计分层练习题，开展一对一讲题辅导。
疫情期间，进行线上教学，我发现一些学生不能按时提交作业，每次我都会单独提醒，以保证每一名学生都不落队。有时，学生的改错总也改不对，我便微信文字、语音，甚至是视频单独讲解，帮助学生扫清知识漏洞，在学习中寻找自信。由于线上课程要求学生提前5分钟入会，每次课前，我都会依据学生上节课所学内容，组织听歌曲或课文、跟读、抽查朗读等内容，边复习已学知识，边等其他同学入会。每周的第一节课，我会对全体学生提出线上课的课堂常规及学习要求，如：每次课提前5分钟实名入会、打开摄像头、关闭话筒、回答问题先举手等内容。我将平时的引入环节进行了精简，利用猜谜、做对话、完成听力练习等方式，对上节课内容进行复习。在新授环节，我利用课前准备的学习单和预习内容，帮助学生快速完成新授知识的学习。在比较难的读写结合课，帮助学生理清文章脉络、梳理写作方法，出示写作框架，为不同层次的学生搭建学习的阶梯。同时，我还利用一些补充练习，当堂检验学生对于新授词汇是否理解，对于错误率较高的语法，是否已经掌握。
无论是平时的常态课、组内研究课，还是校级展示课，我都以饱满的热情，认真研读教材，以学定教，踏实上好每一节课，使学生获得最大收益。
刘倩
颁奖词
方寸讲台，她以赤诚扎根海淀教育沃土；加减乘除，她用热爱点亮学生的数学星空。领航团队，她搭教研平台育骨干新人，从教路上，她以 “爱” 为笔、以 “研” 为墨、以 “担当” 为纸，在学生数学教育的画卷上，书写下一位人民教师的坚守与荣光！
个人事迹
在北京市海淀区星火小学，有这样一位深耕数学教育领域的 “引路人”，她就是刘倩老师。多年来，她始终以赤诚之心扎根教育一线，用行动诠释着人民教师的责任与担当。
作为一名党员教师，刘倩老师政治立场坚定，始终把 “为党育人、为国育才” 的使命扛在肩上。她认真学习党的教育方针与政策，模范遵守法律法规和教师职业准则，用 “四个自信” 筑牢教育初心，以 “两个维护” 践行育人使命，先后获评海淀区师德之星、区级青年先进教育工作者等荣誉，用实际行动彰显了党员教师的先锋本色。
在教学岗位上，刘倩老师满怀着对学生的关爱与对数学教育的热爱。她坚持 “有教无类”，平等对待每一位学生，努力搭建融洽的师生关系。为了让数学课堂更生动、更有效，她常年钻研学生、教材与教法，从 2012 年起便持续获评区级数学学科带头人。现场课先后斩获全国创新杯教学大赛特等奖、市级二等奖，承担区级、学区研究课任务，用扎实的教学能力帮助学生爱上数学、学好数学。
科研与创新是刘倩老师成长的 “助推器”，也是她带动团队进步的 “引擎”。2011-2014 年，她参与区重点课题研究，在专家指导下提升科研能力；2016 年，为更好地服务教学，她考入北京师范大学攻读心理学硕士，将理论与实践结合，开展深度学习与问题解决研究。她先后参与国家级课题 1 个、市级课题 1 个，主持并参与区级课题 5 个，研究成果发表于《教育》《中小学数学》等刊物，多篇论文、案例获全国及市、区级奖项，还参与编写校本教材《花育童心》。
2015 年起，步入教学管理岗位的刘倩老师，更是将 “担当” 二字刻进工作里。她分管学校数学教学，带领老师们开展教材分析、学业质量分析与教学研讨，组织数学实践周、学科融合课研究，搭建教研平台助力教师成长。在她的引领下，梁晓宇、李爱梅、王静等教师先后在区级赛事中获奖或获评骨干教师。疫情期间，她坚守岗位，牵头开展线上备课与导学设计研讨，为 3-6 年级学生上数学直播课，还在海淀区线上教学工作视频会上分享经验，用奉献精神扛起特殊时期的教育责任。
从教多年，刘倩老师始终以 “爱” 为底色，以 “研” 为路径，以 “带” 为责任，在儿童数学教学的道路上不断前行，用平凡的坚守书写着不平凡的教育故事，成为同事眼中的榜样、学生心中的良师。
马娟
颁奖词
她以勤恳为步履，耕耘三尺讲台：她以智慧育桃李，践行因材施教：深耕低中段教学，循循善诱激活课堂；从习惯养成到家校共育，于细微处播撒成长的种子，让每个孩子都能向阳而生。
个人事迹
一、德：任职以来，我热爱社会主义社会，热爱中国共产党，忠于党的教育事业，爱岗敬业，忠于职守。在平时的工作和生活中严格要求自己，思想上积极上进，热爱教育事业，热爱学生，责任心强，为人师表，注重加强师德修养。
二、勤：爱岗敬业，勤勤恳恳的工作，每天做好自己的本职工作，与科任教师互相合作做好本班的学生工作，与同年级组教师更是互帮互助，同事关系和睦。
三、教书育人，因材施教
近5年来任教低段和中段的数学、语文教学工作、担任一个班的班主任工作。
1、教学：回望这几年的教育教学之路，我始终以精益求精的态度深耕课堂，从备课到授课的每个环节都力求做到尽善尽美。
在教学实践中，我一方面深入研读教材，精准把握知识脉络，同时反复钻研2022版新课标，将其中的教育理念、课程要求深度融入教学设计，确保教学方向的精准性与前瞻性。课堂上，我时刻关注全体学生的学习状态，依据学生实际学情灵活调整教学节奏与方法，通过多样化的互动形式，让每个孩子都能在课堂上有所收获、有所成长。针对学习困难的学生，我制定个性化辅导方案，利用课余时间进行针对性指导，助力他们补齐知识短板。
教研方面，我始终保持积极进取的姿态，主动参与校内外各级教研活动，每学年累计听课近40节。无论是聆听青年教师充满创意的课堂，还是参与观摩校外专家的示范课程，我都认真做好记录，在评课交流中博采众长，与同行们共同探讨教学技巧，精进教学水平。数学教研组的一次次磨课、讲座和外出学习活动，虽忙碌却充实，让我在思维的碰撞中收获了宝贵的教学经验，进一步提升自己。
2、教育：教育无小事，我们都知道小学教育从细微之处入手，从养成习惯抓起，培养学生们良好的学习习惯和生活习惯。为他们以后的学习奠定良好的基础。
低年级更是习惯养成关键期。因此我从行为与学习两方面着手，通过口令示范规范课堂、课间秩序；用游戏、实物操作激发数学学习兴趣；严格要求作业书写与检查，班级风貌越来越好，凝聚力越来越强。同时关注每个孩子，及时与家长沟通，共同帮助孩子们进步，通过多种途径凝聚教育合力，家校共同协作，助力学生成长。
张国鑫
颁奖词
他是赛场边的引路人，是课堂上的耕耘者，更是学生成长路上的守护者。从田径赛道的挥汗指导，到海淀区越野跑的寒风赛场，他用科学训练点亮学生梦想。他以体育为桥，连接知识与成长；以责任为炬，照亮学生前行之路。
个人事迹
在教育领域深耕多年，始终以“育人为本、全面发展”为核心理念，在体育教学、竞赛指导、育人实践及考务保障等多个维度深耕细作，凭借扎实的专业能力与高度的责任担当，收获多项荣誉，用实际行动诠释着新时代教育工作者的使命与担当。
在体育竞赛指导工作中，始终坚持科学训练、因材施教，带领学生在各级赛事中屡创佳绩，个人专业能力也多次获得官方认可。2024年，聚焦不同体育项目，精准发力：在越野跑领域，以科学的体能训练计划和战术指导，助力学生在海淀区中小学冬季越野跑接力赛中展现出色实力，个人获评“海淀区中小学冬季越野跑接力赛优秀教练员”；在跳绳项目上，针对学生身体协调性与节奏感进行专项训练，帮助团队在北京市中小学生跳绳精英赛中脱颖而出，荣获“北京市中小学生跳绳精英赛优秀教练员”；在田径与综合赛事中，同时拿下“北京市第二届小学运动会优秀教练员”“北京市第二届小学生运动会海淀区优秀教练员”及“海淀区田径运动会优秀教练员”三项荣誉，还在体育舞蹈领域实现突破，凭借对舞蹈动作与团队配合的细致指导，获“第十六届体育舞蹈大会优秀教练员”。2023年，其竞赛指导能力同样亮眼，不仅蝉联“海淀区田径运动会优秀教练员”，还在乒乓球项目指导中展现专业素养，获评“海淀区乒乓球比赛优秀教练员”，成为跨项目、多领域的全能型体育指导人才。
在教学研究与育人实践中，始终注重理论与实践结合，既深耕课堂教学，又创新育人方式。教学研究方面，2023年在北太平庄展翼杯中获“论文一等奖”与“教学展示一等奖”，两篇荣誉分别体现了其在教育理论研究上的深度与课堂教学实践的水平；同年，其教学成果还获“星光杯二等奖”，进一步印证了教学能力的专业性。2022年，体育教学课例因教学目标明确、教学环节新颖，获评“海淀区体育教学课例三等奖”，为区域体育教学提供了优质参考案例。育人实践方面，2024年获“万泉集团育人故事优秀奖”，用文字传递了体育教育中“立德树人”的温度与力量。
在学生体质健康监测与考试保障工作中，始终秉持严谨细致的工作态度，全力护航学生成长与考试顺利进行。2023年，在海淀区国家体质健康测试工作中，先后负责四年级、六年级测试组织工作两次均获评“优秀考务长”。2022年，在海淀区初中学业水平考试工作中，因表现突出获“海淀区初中学业水平考试工作保障积极贡献奖”，以实际行动为考试公平、顺利提供了坚实支撑。
多年来，始终以高标准要求自己，用多项荣誉证明了自身的专业能力与责任担当，也为教育事业的发展注入了积极力量。
张子旋
颁奖词
她以粉笔为犁，在语文课堂深耕不辍。她以课题为梯，带学生叩响探究之门，让语文核心素养在实践中生长。她把热爱藏进每一堂课、每一次谈心、每一回钻研，她用行动证明：师者的光芒，既在教书育人的坚守里，更在永不止步的成长中！
个人事迹
一、不断实践反思，完成教学使命
教书育人是教师的天职，在语文教学的岗位上，我始终严格要求自己，上课不迟到、不早退，做到课前认真备课，课后及时反思、认真批改作业，按照教学计划合理规划教学进度，圆满完成教学任务。同时，我注重对学生表达能力的培养，课上给予学生充分的思考和表达，自由地阐述自己的观点和想法，给予不同学习水平的同学以相应的问题，争取每位同学都有发言的机会；锻炼学生创意性表达能力，培养学生自信心，进一步激发语文学习兴趣；开展语文小课题研究，初步锻炼学生研究能力，助力学生语文核心素养提升。
我还积极与同年级教师进行集体备课，学习高效的教学理念与教法，积极参与听评课。本学期我还参加了北太平庄学区和集团校举办的研究课活动，世纪杯比赛课，在老师们的帮助下我认真备课、及时调整教学设计，勤反思、多思考，取得不错的成绩。这让我对新课标理念有了更深的认识，也对日常教学实践有进一步启发。
二、坚持立德树人，践行爱岗爱生
关爱学生是师德的灵魂。作为班主任老师，我关心爱护班里的每一名学生，促进学生全面发展。对于学习成绩优异的学生，我着重强调稳定心态的重要性，不骄不躁、不卑不亢才能取得持续的进步；对于比较调皮的同学，我努力培养其良好的行为习惯，使其体会到自主、自律的快乐，并给予充分的鼓励。通过一学年的努力，每一位同学都有了不同层次的提高和进步。
同时，我还致力于构建团结、互助的班级班风。鼓励同学生们积极参与班级集体活动，合理分工，尽可能让每一位同学都获得公平的机会，让每一名学生的长处、能力得到最大限度的发挥，使学生感受到认可与支持。每次集体活动后都与同学们一起反思，提倡集体优势，反思部分不足，鼓励积极进步。也正因师生协同努力，现执教的五年级4班也多次评为校卫生标兵班级、阳光体育班集体。
三、提高专业素养，增强进步动力
要想成为一名优秀的教师，需不断为自身充电，更加自主地寻求进步的机会与空间。本学年我积极参加海淀区教研活动，在这一过程中我汲取到其他教师、学者的教学智慧，融合于实际教学当中，丰富了教学实践；我主动报名了学区名师工作站培训，在名师的指引下不断学习进步。在校内，我积极组织协助校本教研、集团联研，与各位老师学习交流教学经验，解决教学难题，为个人专业发展提供了有力帮助；我还积极参与其他学科的听评课活动，寻求更加多样的教学方法应用到自身的教学当中。获得北京市课例展示三等奖，承担海淀区研究课任务。
工作还在继续，我会依旧努力学习，以身边老师为榜样，更加严格要求自己，不断挑战自己，努力向上，力争取得更大的进步！
没有惊天动地的壮举，只有日复一日的耕耘；没有掷地有声的誓言，只有藏在细节里的温暖。这六位教师的事迹，并非孤光独耀，而是星火小学教师队伍风貌的生动缩影，是我校全体教师坚守初心的真实写照。
教育兴则国兴，教育强则国强。面向未来，我校全体教师必将以榜样为帆，以教育家精神为舵，把对教育事业的热爱融入每一个教学瞬间，把对学生的关爱落实到每一处成长细节，在三尺讲台上书写更多育人华章，以更昂扬的姿态、更扎实的行动，为培养担当民族复兴大任的时代新人贡献力量，让教育的薪火在坚守与传承中愈发璀璨。
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