榜样故事 | 陈姗：让师生绽放最美的自己，是我最大的幸福

在2020年，海淀教育系统共有6位教师和1所学校获得了北京市先进工作者和北京市模范集体的称号。为展现这些先进工作者和模范集体的光荣事迹，海淀教育特别推出系列专题报道，今天就让我们来了解一下北京市先进工作者陈姗的故事。

作为已经在教育战线上奋斗了40年的老校长，陈姗低调务实，在别人看来收获累累的她，总是谦虚地说：“让学生快乐，让教师幸福，让社会满意，一直是我的教育梦想，这条通往教育梦想的路上我该做的事情还有很多。”四十年来，陈姗把全部心血都献给了她所热爱的教育事业，“我很欣慰，我以五一小学为荣，五一小学是我‘养’过的最欣慰、最成功、最优秀的‘孩子’。”

2001年，五一小学迎来历史上最大规模的变革——三校合并、校园整体改建。面对人员稳定、设施重建、内涵发展等一系列繁杂问题，接任校长不满一年的陈姗，果断提出“三步走发展战略”，带领五一小学走出艰难的爬坡期，一步步跃上新台阶，在“不同校址、同质发展”的集团化办学思想指导下，学校发展成为拥有8300余名学生，600余名教职工，一校七址的教育集团。

在整体规划学校发展的同时，陈姗还不断梳理并提炼办学理念。

办学思想的不断蜕变，深刻影响了学校课程、文化等各方面工作，推动了学校内涵式发展。而学校“朴素、沉静、创新、本真”的教育文化传统也在这种蜕变过程中，以“幸福素养教育”理念凝聚成为五一的文化之魂，深深根植于五一人的精神世界。

陈姗表示，回顾这一路走来的艰辛与成长，总有一句话在鼓舞着她——“五一小学这面旗帜不能倒”。这句话是前任校长施春华退休的时候对她说的。面对老校长的嘱托，自小要强的她当时便做出承诺：“您放心，五一小学的旗帜一定会高高飘扬！”二十年来，陈姗始终坚守，努力兑现当初的诺言——带领学校的干部、教师以及家长、孩子们，在五一小学厚重的文化、悠久的历史积淀上，不断前行。

“为学生的幸福人生奠基”是五一小学的办学理念，陈姗理解的“幸福”是既要考虑学生未来的幸福，也不能忽视当下的快乐。因此，她把五大幸福素养作为“奠基教育”的内容，着力构建“幸福素养”课程体系，为学生备好人生必备的“行囊”，期望孩子们背上它，能在自己的人生之路上走得精彩。

为满足学生全面、个性发展需求，陈姗高度重视课程建设。从2011年暑期开始搭上市区课程改革的航船，用整整4年多的时间系统构建了“五一小学幸福素养课程体系”，基础、拓展、融合，三类课程五大领域横纵联动，形成“一点两线、守正出新、知行合一”的课程特色。为此，她多次代表学校在北京市、海淀区课程研讨会上进行汇报展示。在构建幸福素养课程的同时，2016年，她带领干部教师又开始了课堂教学方式变革的尝试与研究，制定 “学习能力培养目标体系”，构建“智慧教学范式”，研发学科“课堂教学样态”，构建“幸福星光评价体系”，实现了由单一评价向综合评价的跨越，为教育教学质量的提升提供了不竭动力。

多年来，学校办学水平和教学质量始终位居市区前列。同时，自2014年正式开展社会满意度调查以来，五一小学的满意度水平一直位居前列，赢得家长、老师、孩子们的认可与褒奖，这也是陈姗最大的幸福。

“有定力、抓根本、肯担当”是2014年海淀区教育两委举办的五一小学教育家办学实践研讨会上，已故教育界老前辈陶西平先生对陈姗的褒奖与鼓励。这也正是她多年以来做基础教育脚踏实地、仰望星空的真实写照。

陈姗说，基础教育就是打基础，小学是基础教育最前沿、最起步的阶段，它一定要为孩子打好基础，正如习近平总书记说的“系好人生的第一粒纽扣”，她也要给五一的孩子们打好他们人生的底色，为他们今后人生的多彩多姿，做准备、打基础。

担任校长以来，陈姗始终站在教育改革的时代潮头，大胆创新，勇于实践。她主动牵手征服世界的芬兰教育，自2017年至今，先后开展7期中芬教育交流与培训活动；她积极推进“信息技术与课堂教学的深度融合”，大力推进编程课程研究；在推进教育改革的进程中，她还先后与四川、河北、辽宁、西藏、新疆等地10余所教育欠发达地区的学校结为“姊妹校”；同样是2017年，她牵头成立北京市教育学会幸福素养教育研究分会，组织北京市9个城区不同特质的30所小学形成一个发展共同体，有效推动了区域间的教育交流与合作。

2019年3月，海淀区成立“陈姗校长工作室”，以此助力工作室三位年轻校长快速成长。2019年8月，“五一小学怀柔分校”成立，2020年12月“五一小学大兴一分校”和“五一小学大兴二分校”成立，标志着五一小学在“开放化办学、集团化发展”之路上不断向前迈进。

陈姗总说，“一花独放不是春，百花齐放春满园。校长最大的幸福不是自己赢得多少荣誉，而是根植于这片钟爱的教育沃土，引领教师享受于教育的幸福，学生享受于幸福的教育，让师生在美丽的校园绽放最美的自己，才是我最大的幸福，也是我多年从教以来躬身实践、矢志不渝的追求。”