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手位、脚位、站姿、行走、旋转、眼神、表情……每天下午四点半到五点半，北京教育科学研究院实验小学的课后服务舞蹈课堂上，一群可爱的“小豆包”正跟着老师，有板有眼地学习舞蹈动作。
据了解，学生乐于参与课后服务的舞蹈课堂活动，塑造优美的形体姿态和良好的气质，培养情感、启迪智慧、陶冶情操。在快乐的舞蹈中收获审美艺术修养、大胆创造的勇气，在唱唱跳跳中感受音乐、理解音乐和表现音乐。
学生还自己创编了舞蹈《小白兔》，丰富的想象力惊艳了老师们。每次课后，这些“小豆包”总是围着老师说：“老师，今天能上两节舞蹈课太开心了！”
畅享合唱、创意设计、田径酷跑、数学思维、“Happy English”、快乐探秘、阅享读书、舞韵精灵、小小主持人、汉字探秘、计算机部落、画说古诗、诗词雅韵、万里童谣、二胡乐韵、趣味数独等都是学校课后服务的课程——
在畅享合唱团，学生们不仅学习人和、声合，还能在学校创造实践的舞台充分展示才华。大家在合唱中提高了艺术修养，学会了团结合作。
美术创意设计课程以校园、街道等学生熟悉的环境为题材，锻炼学生敏锐的观察力，提高学生的技能技巧，积累丰富的创作素材。课堂上，老师带领学生对挑选喜欢的诗歌并配上相应的图画，让浓浓的诗情变成生动鲜活的画面。通过古诗配画活动，学生进一步感悟经典文化内涵，体验古诗的独特韵味、陶冶情操，激发了热爱祖国传统民族文化的情感，从诗画中得到美的启蒙，受到美的熏陶。
值得一提的是，课程教师张玲还根据学校的历史、红色传承，带着社团的孩子们设计了独一无二的校园吉祥物“小马骏骏”——
这匹小马昂首向前、蓄势腾飞，代表着北京教育科学研究院实验小学的孩子们一马当先，在全体教师的关爱呵护中成长为充满朝气与活力的千里马。小马“骏骏”胸前育英中学的校徽代表着北京教育科学研究院实验小学是育英中学的一部分。小马背上的红色马鞍设计成书包的样子，寓意孩子们肩负传承育英中学西柏坡红色基因的职责与使命。
得益于学校丰富的课后服务课程，家长们表示，“感谢学校把课后服务课程做得这么好，我们可以安心工作，不用担心孩子的接送问题了”。
北京教育科学研究院实验小学的课后服务源自学校双减中工作的 “π”计划 ，所谓“π”计划，即——
“3”主体：学校、家庭、社会三位一体
“1”中心：以学生发展为中心
“4”改革：课堂学习方式、课堂作业设计、教师教研模式、课后服务实施四方面改革
其中，课后服务改革着重在升级课后服务延长线、加强课后服务的趣味性及家长的满意度。
学校以 “3+X+Y”模式 打造学校课后服务的特色和亮点，即3（1节课后辅导课+1节阳光体育+1次劳动实践）+X社团活动+Y校内课后兴趣课程。
· 1节语文、数学、英语学科的培优辅弱阳光课程，帮助学生答疑解惑，切实解决家长的后顾之忧。
· 1节阳光体育课程，保证学生在校每天1小时体育锻炼时间。同时，结合国家体质监测项目和学校体育特色项目，全方位、多角度、有针对性地组织学生开展体育锻炼。
· 1次劳动实践。每周一次的劳动实践使学生在劳动中锻炼、体验、成长。
· X社团活动。社团由校级社团和学生自组社团两部分组成。校级社团持久、高水平地培养学生的能力与素养，如武术散打社团。篮球、美术、舞蹈、魔方等学生自组社团更注重延伸学生的兴趣，发挥学生的专长。
· Y校内课后兴趣课程。校内课后兴趣课程提供丰富的课程菜单供学生和家长选择，并打破传统行政班级教学模式，实行“走班制”。全部校内课后兴趣课程均由本校专职教师全员参与授课。
让学生在校园获得成长，北京教育科学研究院实验小学把课堂教学与课后服务有机结合、深度融合，五育并举，让孩子们在校园得到了更充分、更均衡的发展。
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