这所学校的“五育并举”实践成果引起全国教育同仁围观，它是怎么做的？

在2018年召开的全国教育大会上，习近平总书记指出，要培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，努力构建德智体美劳全面培养的教育体系，站在“培养什么人，怎么培养人，为谁培养人”的高度将五育并举推上了新的制高点，成为当今教育改革与发展新的战略性部署。

研讨会由北京市教育科学研究院基础教育研究中心主办，五一小学承办，北京市海淀区教育科学研究院与北京市教学学会幸福素养教育研究分会协办。来自北京市各城区学校、北京市教学学会幸福素养教育研究分会会员学校和全国各地兄弟学校的800余名教育同仁共同参加了研讨会。

五一小学校长陈姗以《五育并举 为学生的幸福人生奠基》为题作主旨报告。她围绕“时代诉求、使命担当、育人追求”三个核心词，从五育并重、五育融合和五育实践等角度，深入细致地阐述了五一小学以课程内容为核心构建五育并举的课程体系、以教学行为为核心建设五育并举的课堂生态、以实践体验为核心创建五育并举的学习空间等有效做法和成效，表达了五一人执着于幸福素养教育，五育并举为孩子们全面发展和人生幸福奠基的坚定决心。

那么，五一小学在“五育并举”方面都有哪些做法呢？

▼德育：始终将立德树人作为根本任务，以生为本，关注道德，倾注情感，凝聚智慧，通过多彩课程、实践活动、家校协同三条育人渠道，构建养成教育德育体系，以学生喜闻乐见的形式，在蒙以养正中传递给学生正确的道德观，培育学生正确的幸福观。

▼智育：把“基于核心素养的教与学方式变革实践研究”作为“十三五”期间教学工作的首要任务，构建智慧课堂教学范式，打造了民主、对话、生成的课堂新样态，通过游戏化教学、研究性学习、创意编程、模拟超市、戏剧体验、互联网课堂等多样课堂，着力培养学生发现问题、解决问题的能力，让学生成为面向世界、面向未来的自主学习者。

▼体育：贯彻“享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志”的精神，着力建设冰雪、武术、篮球、足球、健美操、心理健康等特色课程，组织开展足球、冰雪、篮球嘉年华，主题趣味运动会，亲子运动会等丰富多彩的体育健康活动，不断提高学生体质健康水平。

▼美育：坚持以美树德、以美强体、以美启智的美育教育目标，营造融校园文化、课堂文化、艺术活动、社会实践为一体的美育氛围，建立包含国际课程、校本课程、学科整合的美育课程体系，打造以金帆管乐团、银帆合唱团、校园书画社为龙头的特色艺术团队，不断激发学生审美情趣，全面提升学生艺术素养。

▼劳动教育：自建校以来就十分重视劳动教育，通过文化、课程、活动三个渠道，立体化落实劳动教育，提升学生劳动意识，培养劳动习惯，增强劳动技能。

▲土豆苗移植

▲家政课

此外，学校还注重加强跨学科融合性课程建设，融多学科内容于一身，与学生生活联系密切，具有极强的实践性、体验性、探究性与创新性，引导学生基于生活实际运用多学科知识解决问题，形成必备品格和关键能力。

与会领导、专家对五一小学“五育并举，为学生的幸福人生奠基”的教育实践成果给予了充分肯定。

北京市教委督政处处长张凤华：五一小学始终站在教育改革的前沿，把握时代脉搏，积极响应国家的号召，和教育改革同频共振，以培养德智体美劳全面发展的社会主义建设和接班人为己任，矢志不渝，执着追求。希望以五一小学为代表的更多学校，着力解决“五育并举”落实落地的问题，着力解决德智体美劳五育发展不平衡不充分的问题，引导学生做有价值、有意义、有境界的人，在新时代展现出教育人应有的新担当、新作为，共同谱写教育发展的新篇章。

海淀区委教工委书记尹丽君：五一小学“五育并举”的实践探索，是全区教育系统顺应时代要求，树立国际视野，面向未来，坚持“五育并举”，构建德智体美劳全面培养教育体系的集中体现。作为始终走在改革与发展前列的一所品牌学校，五一小学牢固树立质量为核心的改革思路，遵循教育规律和人才成长规律，不断探索促进学生培养质量提高的工作方式，探索五育并举的实施路径和方法策略。学校坚持课程育人、团队研究、实践趋向，以学生为本，激发学生全面发展的积极性，主动性。学校还统筹家庭、社会、学校等各方面的教育力量，融通各类教育资源，系统设计，整体推动，切实促进了学生全面而有个性的发展，在课程建设、教学改革、教师培养等领域取得了丰硕成果。

首都师范大学副校长杨志成：“五育并举”是新时代的使命和命题，需要全体教育人一起去破解，要站在更高的历史站位，更宽广的国际视野和更深邃的战略眼光上去思考怎么办。今天，五一小学提出了幸福素养教育，提出了智慧课堂基本范式，这些都是对“五育并举”时代使命的一次重要的实践落实。五一小学在德智体美劳全面发展、幸福素养教育体系构建中，为新时代中国素质教育的新发展提供了重要的小学实践范式，是未来30年我们国家教育、小学教育转型的一个重要起点，将起到很好的示范引领作用。

海淀区教科院院长吴颖惠：五一小学作为海淀区优质学校，通过融合课程体系的建设，使五育并举得到了很好的落实。希望更多的学校从课程、课堂教学、学习空间等方面开展“五育并举”教育实践，并探索建立与“五育并举”相适应的评价体系，促进“五育并举”更好落实。