教师交流轮岗一年多，发生了这些变化——

位于海淀区香山脚下的海淀区第四实验小学是一所小而精的学校。2022年2月以来，得益于教师交流轮岗试点工作的开展，学校与学区内首师大附小等学校实现了优质资源共享，走上了内涵发展的“快车道”。

2022年以来，从学区内、教育集团内部交流轮岗到跨学区、跨集团的全区域交流轮岗，海淀区应需精准，综合施策，稳步推进干部教师交流轮岗工作，让越来越多的学校和海淀实验四小一样，提升了干部教师队伍综合素质，为推动义务教育优质均衡发展奠定了更为坚实的人才基础。

高位谋划 构建海淀教育新样态

作为科技强区和教育强区，海淀区以科技赋能教育改革，建立了“干部教师交流数据分析平台”，汇聚了全区人力资源管理系统教师队伍数据、学校学生综合素质评价等数据，通过数据的精准分析，有的放矢按需交流。

通过平台的运用，海淀区摸清了全区底数，精准综合分析全区、各学区、各集团、各学校骨干教师分布、教师年龄分布、教师职称分布情况，从全区、学区、集团和学校不同视角检查师资分布短板，便于结合师资队伍实际需求，按需开展交流；通过各种评价数据，全面分析全区、学区、集团及学校各层面教育教育能力水平，分析结果精准到学科和年级；持续同步人事、学生及相关成绩数据，对学校加工能力进行分析，实时根据变化调整工作方式，跟踪交流成效。

海淀区正在以创建义务教育优质均衡发展区为契机，“补短板、强弱项、优结构、激活力、提质量”，用问题倒逼改革，以提高学校办学质量、提升学生学业水平、加强干部教师队伍建设为核心，构建结构化工作体系，刚柔并济，精准有序开展交流工作，努力建立海淀教育新格局，构建海淀教育新样态。

在摸底调研、精准分析的基础上，海淀区制订了干部教师交流轮岗工作实施细则，明确工作方法和路径。

从试点到全面启动，海淀区逐步将交流轮岗范围扩大到全区域，除教委所属公办中小学外，也将大学附中附小合作集团化办学的干部教师全部纳入交流轮岗范围。

为让干部教师最大限度流动起来，海淀区科学划定人员范围。干部交流轮岗坚持“一盘棋”，在全区范围内统筹调配党政正职。教师方面则要求，凡距离退休时间超过5年的，且在同一所法人学校连续工作满6年的义务教育阶段在编在岗专任教师全部纳入交流轮岗范畴，并鼓励市级骨干、特级、正高级等优秀教师积极参与交流，不受年龄限制。

结合办学样态多元、教育体量大的特点，海淀区在实践探索中，逐步实施了八种交流轮岗方式。

1. 统筹调配党政正职在全区范围内交流轮岗。

2. 学区内干部教师交流轮岗。对海淀17个学区内区属义务教育学校教师交流轮岗比例有一定要求，让教师在学区内动起来。

3. 教育集团内干部教师交流轮岗。由36个集团学校统筹，对每学年教师交流的比例有一定要求。其中需安排出5%的骨干教师，支持学区的教师交流轮岗。在加强集团内部教育均衡的同时，提升学区内其他非集团学校教育教学水平。

4. 打通不同管理主体下的教师流动，与大学附中附小间干部教师交流轮岗，视同开展集团内交流。

5. 跨学区、跨教育集团干部教师交流轮岗。每学年遴选一定比例中层和副校级干部、市区骨干，根据岗位需求，交流轮岗到一般学校和北部学校。选取16所中小学，通过探索团组式教师交流，集中力量打造教师交流发展典型学校。

6. 开展优秀年青干部教师多形式交流轮岗。

7. 通过“智慧+交流”信息化手段，统筹开展“双师”直播课堂、同步课堂、名师讲堂和校际联研等线上、线下相结合的教师交流，扩大优质师资智力输出范围。

8. 对口支援交流轮岗。由区委统筹选派市区级援助对口支援、协作地区的干部、教师，可视同参加交流轮岗。

亮眼的不仅是数字，更多的是学校教师的实际获得。

在七一小学和北京铁路实验小学开展团组式交流过程中，两校语文团队共同开展项目式的整本书阅读学习研究，并发挥各自优势，建立了班主任工作室、英语喜剧教育工作室、柯达伊音乐工作室，还开放了王长弟“合作学习”课堂、常秀杰“数学好玩”课堂、张建军“数学思维”课堂、马惠青“版画教学”课堂以及付龙“信息技术”课堂，实现了从项目式学习到优质资源的辐射引领。

一年多来，海淀区广大干部教师更新观念，突破舒适区，积极参与交流；优化学校师资结构，提高教师队伍素质；改革创新，提质增效，构建了新型的教育生态。海淀区还在现有政策制度框架内，充分利用已制定的关联职称评审、岗位晋升、骨干考核、集团化办学人员经费奖励激励等交流政策性工具，分类、个性化应对解决问题，取得了较好的成效。

随着海淀区干部教师交流轮岗工作全面启动一周年，海淀区的相关工作将进一步“提速增效”。

制定《海淀区2023年深化义务教育学校教师交流轮岗工作方案》，修订《海淀区义务教育学校教师交流轮岗工作实施细则》，进一步用好政策。

今年3月以来，多次召开不同层面的工作部署会，解读市级政策，部署海淀区工作方案，分享交流轮岗经验。

利用信息化手段，建立海淀教育大数据平台常态化运行机制，聚合人力资源数据和相关监测数据，教育行政、教研、科研等多部门协同，分学区、集团、五大区域和学校不同层级，分析研判，聚焦问题，专题反馈，根据实际分层制定工作方案，确定交流需求，具体到学科、年级，重点统筹市区骨干教师按需精准交流。

下一步，海淀区还将继续加强课堂研究，注重师资现状及学生学业质量需求，落实课堂教学、教研平台、资源应用、教学评改四项任务，发挥交流的效果，提升质量；探索研究交流评价试行标准，通过教科研及行政部门联动，研究实践区域交流增值评价与效果评估；进一步加强政策宣传和舆论创设，注重总结经验，树立典型。