凌艳——二十一世纪国际学校

　　凌艳，女，1988年1月出生，籍贯湖南，中共党员，汉族，本科毕业于湖南师范大学英语教育专业，获学士学位；研究生毕业于华东师范大学英语专业，获硕士学位，并获公费交换学校英国索尔福德大学翻译专业硕士学位。现为中学二级职称，任教于北京市二十一世纪国际学校，自2016年6月起在高中部担任英语教学工作，并担任年级英语组教研组长，同时承担所教班级班主任工作。自从成为一名教师以来，我始终怀揣着“Make every student shine”(让每一个孩子都发光)的座右铭，勤勤恳恳、精益求精地践行自己的使命，以“师德”规范自己的教育教学工作，以爱心点亮一个个学生的梦想。我的具体事迹如下:

　　一、在思想上，爱国爱党爱校，积极上进。

　　在学校成立校党总支后，我迅速将自己的党组织关系转入学校，并荣获校“党员先锋示范岗”荣誉称号。在日常生活中，我也时刻以一名优秀党员的标准来要求自己，参加党总支党支部的各项党内活动，关心点滴，以党为荣。尤其是在日常教学中，对于即将离开祖国奔赴他乡深造的学生，我会在潜移默化地向他们传递爱国爱党的先进理念，在设置文化对比的课程中，告诫学生时刻铭记“做豪迈的中国人”的校训，教育学生牢记灿烂的中华文化，热爱日益强大的祖国，树立回国报效祖国的决心。我不仅教孩子们如何学好英语，更教会他们如何在学习不同语言、不同文化的基础上，更客观、更深入地理解和欣赏我们的中华文化。学习英语之美，更不忘汉语之雅。既能欣赏高难度的英语句子的曲折蜿蜒，更能体悟汉语诗歌的回肠百转。在语言的对比中学习，亦在文化的对比中成长，他们学会了语言是如何反映一个国家和民族的文化，语言是如何体现一个人的涵养和学识，更深深理解了学习语言不仅仅是为了出国，更是为了自己更加公正地思考世界，更加不偏不倚地弘扬华夏传统，更加自信流畅地传播中华文化。

　　二、在教学工作上，爱岗敬业，乐于奉献。

　　自从高二开始担任目前班级英语教师以来，我便全身心200%地投入了教学工作中。在我校，托福考试（满分120）是留学深造的必修课。高二接班时班级25个孩子，已参加考试的学生平均分80左右，经过一年半的拼搏奋进，带领孩子们风雨兼程，最终实现了班级平均分105的骄人成绩。同时，110+的学生达到7名，100+的为20名。班级学生即将入读诸如英国牛津大学、美国常春藤名校康奈尔大学、英国帝国理工学院、美国南加州大学、美国维克森林大学等世界顶尖名校。学生们喜气洋洋，我也为他们感到骄傲。

　　在具体承担教学工作上，我从不计较得失。日常的课活时间和晚自习时间，我一次次地对孩子们的成绩和课堂表现进行系统分析和总结，有针对性地给他们做辅导、布置任务、查漏补缺。孩子们兴致盎然，一位孩子得到了辅导，又一位孩子主动来请教，再一批又一批的孩子主动来请求帮助。当其他老师一般平均每周一个晚自习时，我承担着3个晚自习。而临考前期，就算没有晚自习，只要有学生一句轻轻的请求：“老师您今天晚上有时间吗？”我便会留下来，带领他们攻克一个又一个难关。印象很深的是上学期有个来班上的男孩，托福 30 分，上课经常打瞌睡，作业不交，单词听写也基本不及格。虽然作为一个全年级最优的班级，有许多的优秀学生足以让班级熠熠生辉，但是我真的一次又一次地为他忧心为他着急。他打瞌睡时，我课下找他聊天，问他是不是没睡好，还是身体营养跟不上，要他回家跟父母说，该补什么要补。他似乎很惊讶，老师为什么没有批评他，反而还关心他的身体。发现他逐渐变好了，努力让自己集中精力认真听讲。后来有一次早读别的孩子都开口大声朗读，只有他不肯出声，我又去问他，他说口腔溃疡一天了，很疼。我告诉他我宿舍有药可以治好这个，放学拿给他，每天早上都询问他情况，两天后伤口就好了。好像从那以后，他对我变得更为亲近，课上也开始积极回答问题了。又过了一段时间，有次单词测试， 全班竟然只有他一人满分。当我让班级同学猜测是谁满分时，我看见他高昂着头，享受着大家的惊诧。我隆重地表扬了他，号召全班给他雷鸣般的掌声。直到今天，我脑海中仍能清晰地浮现他当时那种满足而自豪的神情。后来有一天的早自习，他突然走到我身边，“老师，我跟您说个事”。便把我领到他的电脑前。天哪，他的托福97分。他激动地说：“老师，我真的全身都在发抖，站都站不稳了。”我扶着他的肩，让他坐在座位上，这个一米七八的大男孩，这一刻，真真切切地体会到了成就的喜悦。而今年，他收到了世界顶级名校帝国理工的录取。回想当初，他和我都是感慨良深。

　　三、教研方面，潜心钻研，勇于探索；精益求精，勇担重任。

　　在课程准备上，为了最大效率地帮助孩子们，我在闲暇时间精心研读了各种相关资料，关注了许许多多公众号，第一时间跟进最新进展，紧紧把握考试脉搏，周末时间也积极主动参加一些知名机构创办的公开讲座。这样保证我的课堂，孩子们总是能接收到最新鲜也最实实在在的知识，让他们保持着与时俱进、紧跟老师步伐、共同进步的习惯。

　　同时，我积极响应学校的教研倡导，组织自己的项目研究团队，与组内几位老师一起探讨、摸索、推进我们的项目：翻译对提高国际高中学生写作能力的研究。一次次地攻克难关、一次次地优化完善、一次次地研讨分工，以及最后的论文成稿，无不倾注我们每一位老师的心血，终于功夫不负有心人，我们获得了区委专家的一致认可，荣获学校“项目研究成果一等奖”并成为学校参加十一学校举办的全国教育展会的海报展出教师之一，且在展会上获得许多与会老师的微信互动点赞，教学产品网上售出成绩也较瞩目。且自参加工作以来，我便积极参加学校及海淀区的各种比赛和科研活动（模式课、教学比赛、征文比赛、英语十二年一贯制教研等），也拿到了本校第20届“锡华杯”比赛二等奖，2017年度“常态课”一等奖，获校2017年度“优秀教师”称号，得到了同仁们的认可。而作为年级的英语教研组长，我也多少次组织备课研讨会，多次举办年级内部乃至全高中部的教学管理工作经验分享及培训。既促进组内老师共同进步，也完善自身在团队建设、年级管理方面的能力。事实上，整个年级的英语学习热情蔚然成风，学风优良，整体呈现你追我赶的态势，最终形成了整年级英语成绩一片辉煌的战绩，这与年级教研组团结奋进、共同进步是分不开的。

　　此外，作为一名一线教师，我始终将学生的长远利益及学校的整体发展铭记于心，勇于承担和迎接各项挑战。按照西方高校的升学要求，学生既要出色的托福成绩，更要过硬的SAT/ACT成绩，这对学生的学习能力和学习效率都提出了严格的要求。因此，为了更好地帮助学生在有限的备考时间内更大效度地完成升学要求，我同时兼任了托福全科（听说读写）教学和SAT阅读教学，而这项巨大的工程，以往都是由两名老师分别教授的。这对我，无疑是一项巨大的挑战。但是，我并没有退缩，而是勇敢地迎难而上。利用寒假及周末，迅速地钻研和探索SAT阅读科目的考试重难点，研究学生的弱项和不足，从多个维度去体会学生做题的困扰和迷茫。同时，又要顶着托福的出分压力。现在回想当时，直叫人无法分清白天黑夜，日月穿梭，正如汪国真的一首诗所言：“我不去想是否能够成功，既然选择了远方，便只顾风雨兼程；我不去想身后会不会袭来寒风冷雨，既然目标是地平线，留给世界的只能是背影。”正是这样的勇气和执着以及与孩子们的全力配合，我们收获了上述的托福成绩，同时也迎来了SAT的全面丰收。截至申请前，1400+的超过80%，1500+的近30%。

　　也正是基于这样的工作态度和工作作风，我先后获得了海淀区“共读一本书，共筑中国梦”教育征文比赛一等奖、海淀区优秀“四有”教师荣誉称号及海淀区教育系统“三八”红旗手荣誉称号。

　　四、爱护学生，关心学生心理健康，坚持学生的心理建设，加强与学生的心理沟通。

　　学生的内驱力是一切成果的重要前提。如果学生无法从心理真正地被激发，被点燃，被促进，全靠老师单线作战，班级不仅凝聚力较弱，作战能力也会大打折扣。虽然后来升任班主任，但是即使一开始仅仅作为英语任课教师，我也积极地与孩子们进行心理沟通。想起每天早自习，我都会用几分钟时间，谈谈班级的大事，公布一下昨日单词听写的成绩并颁发荣誉卡，表扬近期学习态度表现大有进步的同学，鼓励其他同学向其学习，也想起自己会将看到的精美的图片、激扬的语句和鼓舞人心的小视频在早自习用几分钟分享给同学们。见微知著，越是细小的事情，越是能走进学生的心。奋勇向前的日子，每一天都那么充实，每一天也都会有挣扎和困难，然而，正是这一天天的看似微不足道的晨间五分钟全英文演讲，将我和孩子们的心紧紧地绑在了一起。这让他们知道，老师一直与他们在一起。也让他们每一日都能督促自己，今天比昨天做得更好。同时，在课后及晚自习，我也经常单独跟相应学生聊学习、聊生活，帮助我与他们建立起深厚的情感连接，也让他们能从心底里感受到老师对他们的关爱，同时更加深刻地认识到学习是自我的突破，是纵向的挖掘，而非横向的比较。当学生首先能从自身角度积极投入，其次从个人发展角度追求自我进步，而不为身边的同伴压力感到沮丧时，这样两方面的结合能让他的内心变得无比强大，从而在攀登学习高峰的过程中无坚不摧，英勇无比。

　　教育是灵魂工程，走过教师生涯的这几年，我更加深刻地认识到这句话的分量。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。教师之路任重而道远，我会把工作中取得的成绩归零，把工作中存在的不足努力改善，以种种不足为契机，努力学习，继续前进。让真心的爱洒满学生的心田，让教育的火种连绵不息地旺盛燃烧。