刘丽伟——北京市海淀区定慧里小学

　　刘丽伟，女，1981年12月出生于北京。中共党员，汉族。教育硕士。小学一级教师。从教于北京市海淀区定慧里小学，担任语文学科教师。

　　近五年，所获市级荣誉如下：

　　1.2014年9月，《小学阅读教学中读写结合的策略初探》获北京市论文一等奖。

　　2.2015年8月，论文《班主任工作的“七心法则”》获北京市京研杯二等奖。

　　3.2015年9月，被评为2015年北京市中小学“学生喜爱的班主任”。

　　4.2016年4月，论文《作文教学中教师的角色定位和行为策略》获北京市二等奖。

　　5.2016年5月，课例被收录在“国培计划（2016）教育部中小学骨干教师项目”。

　　6.2016年10月，论文《互联网+促进家校教育协同发展》获北京市征文的二等奖。

　　7.2017年4月，课例《花脸+捅马蜂窝》获北京市第七届学习科学研究成果二等奖。

　　8.2015年5月，《“放胆”精神与小学作文教学渊源》获北京市优秀论文三等奖。2017年5月，《小学高年级学生课外阅读现状与对策研究》获北京市论文二等奖。

　　9.2017年9月，论文《浅谈小学语文阅读实践活动的开展路径》获北京市二等奖。

　　10.2012年9月，荣获第二十五届北京市中小学紫禁杯班主任一等奖。

　　二、候选人教学工作事迹

　　痴心换得灵台净 守得云开见月明

　　春去秋来，寒来暑往。刘老师自2004年踏入工作岗位，如今已过去十四个年头。在这五千一百个日子中，也有过伤心的泪、无奈的愁、揪心的痛，但却从没想过离开。因为对教师职业的无限眷恋与热爱让她一往无前、永不懈怠。

　　潜心钻研  严谨治学——做语文教学的引路人

　　作为海淀区语文学科带头人，刘老师始终扎根在教学一线，用富有生命活力的课堂赢得学生、同行和家长的认可。教学中严阵以待，力求把每节课都当成公开课研究打磨。执教的《小抄写员》、《花脸》、《钓鱼的启示》、《幸福在哪里》等课在学校、学区、海淀区获得好评，均荣获一等奖的好成绩。作为语文教研组长，她能够以身作则、率先垂范，一方面通过骨干教师展示课引领年轻教师成长，另一方面能够弯下身子倾听年轻教师困惑，帮助其分问题、提出解决方案，使其尽快能驾驭语文课堂。曾指导甄婕、宋雪梅、冉雅萍、王宁、刘小侠、王欣等多位老师的说课和作课均获得海淀区、学区一、二等奖的好成绩。同时，该同志注重自身理论水平的提高，考取了全国在职教育硕士并顺利毕业，在小学生习作方面颇有研究。作为骨干教师，具有较高的领导管理和协调能力，先后编写出版了《定慧里小学年度小说作品精选》（2017年1月第一版，北京联合出版公司），组织编写了校本教材《最美童书 慧美童年》系列（4本）、《对联启蒙》、《翰墨飘香》、《空竹入门》等14本教材，具有一定的引领示范作用。

　　倾心育人  静待花开——做学生成长的同行者

　　作为北京市紫禁杯班主任和北京市中小学“学生喜爱的班主任”，刘老师始终与学生相伴，努力打造一间与众不同的幸福教室。

　　（一）爱心倾注，发挥专长，让学生信任

　　每个孩子都是家中的宝贝，当家长把孩子交到老师手中的那一刻起，教师便担负了这份信任和嘱托。所以，唯有用心、用情、用爱来呵护这一个个宝贝，才担得起“教师”这个称号。她是这样想的，更是这样做的。每接一个新班，她都会下发精心设计的问卷全面了解孩子。工作中会根据孩子的优势和愿望给他们设置专门的岗位，尽量使每一个孩子都能发挥专长。

　　除此之外，她还专门将全班同学的生日做好统计，当孩子生日来临时，会在卡片上亲手写下祝福的话语。曾给学生王一凡画狮子，希望他能勇敢面对困难，有狮子王一样的坚毅；给学生黄苗苗画一只爱唱歌的青蛙，希望她敢于表达自己，越来越活泼开朗……孩子们收到的是小小的卡片，但感受到的却是老师浓浓的爱意和期望！王一凡家长曾发短信说：“刘老师，一凡最近的语文成绩有了很大进步，我想是您的引导和鼓励起了很大作用。看到您送给他的画，我非常感动。您教那么多学生，还抽出时间画画鼓励他。谢谢您对他的良苦用心！

　　（二）幽默民主，融洽相处，让学生喜欢

　　接班之初，刘老师利用问卷不仅了解到了学生的特长和特点，还明确了学生和家长心目中对“好老师”的标准——幽默民主，平等待人。

　　幽默是刘老师吸引学生的法宝。班里一个叫小庄的学生总觉得自己不够出色、没特长，为此闷闷不乐。她知道后就在班里说:“谁觉得自己没特长呀？”呼啦一下，举起来不少的手。于是刘老师来到他们中间，挨个发现，之后一字一句地说:“依我看哪，可不是这样。你们看，于梓硕的腿就特——长，王晶的辫子特——长，何琪的鼻子特——长，陈凯文的袖子特——长……这么一说，全班同学都哄堂大笑，再看小庄，脸上也有了笑容。  

　　对班主任来说，幽默感首先反映的是一种生活态度，既接纳自己，又包容别人；既能举轻若重，又能举重若轻；既能以严谨的风格维持班级生活的秩序，又能以欣赏的态度对待学生善意的调皮。

　　（三）以身作则，率先垂范，让学生佩服

　　孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”学生只有看到优秀的品行在自己老师身上体现出来，他们才会信服和学习。因此，大扫除时，刘老师是擦玻璃的主力军和“小工头”；“小苹果”课间操评比中，她和他们一起在班里对着大屏幕练习。下班了，刘老师还偷偷跑回教室打开电脑，继续模仿巩固。因为出色表现，比赛当天，刘老师还被全班同学推荐为领操员；炎炎烈日的运动会入场式上，刘老师会跟学生一起穿着班服，踢正步，喊着口号在操场上从南走到北，从东走到西；冬锻长跑时，刘老师又会和他们一起步伐有力地使劲向前……正是这些无声的语言感染了学生的心灵，让学生的佩服之情油然而生，潜移默化中影响了孩子的行为。

　　（四）精心设计，活动铺路，让学生亲近

　　1.德育课堂——培植成长的沃土

　　和简单的说教相比，学生更喜欢丰富多彩的活动。因此，班级管理中刘老师精心设计，让学生在活动中明理笃行。“理想中的我”泥人大赛让学生明确目标，付出行动；“诺亚方舟”小组赛让学生意识到合作的重要、团结的意义；“我爱表演”课本剧pk让他们深入角色，学会付出。活动即生活，学生在受到教育的同时，也拉近了师生距离。

　　2.挖掘特长——搭建展示的舞台

　　每个孩子都与众不同。因此，教师要善于发现，给他们搭建展示的平台。“吉尼斯”名人榜号召全班同学勇于发现自我、展示自我、挑战自我。自定规则，贴榜寻求对手的过程让每一个孩子兴奋不已。悠悠球、呼啦圈、抖空竹、绕口令、数拍子、快速拍手、翻跟头、筷子夹豆、球拍颠球、速摞纸杯、腹肌大战、象棋对决。一个个项目，一次次展示，让学生更加自信和勇敢，更加阳光和乐观。

　　（五）大胆创新，打造特色，让学生热爱

　　班级文化是一个班级所有成员所体现出来的共有信念和价值观。它是班级的软文化，更是班级能否走得远、走得畅的必要条件。围绕班级YUE文化，刘老师的班里开展了一系列活动:阅读之星、超越联盟、思维活跃、奖券达人、福布斯富豪榜、吉尼斯名人录……班级文化让学生形成了积极向上的价值观，让班级特色更加彰显。学生更加热爱班级，也更加佩服和热爱我这个老师。

　　现在就读于十一学校的毕业生闫逸在作文中说：“刘老师的脑袋就像个哆啦A梦的口袋，总有想不到的新点子。只要刘老师在，总会带给我们惊喜。”

　　曾就读于北京语言大学的毕业生李淳在给刘老师的邮件中这样写：“上初中时，我拿着自己用烤箱做的饼干和当年毕业的同学去学校给刘老师过生日时，老师一脸的感动和幸福。她让我们坐好，把早已准备好的糖果和草莓塞到我们手中，让我们别拘束。当我和老师谈论起自己对未来的规划时，老师的话让眼前充满迷雾的道路就这样变得不再那么可怕，因为你知道有个人总会为你的勇敢尝试感到骄傲……”

　　十四年来，刘老师一直致力于打造富有孩子味道、朋友味道、家园味道的特色班级。所带班级先后获得海淀区先进班集体、海淀区优秀中队等称号。个人也先后获得北京市紫禁杯班主任一等奖、北京市学生喜欢的班主任、海淀区教育系统优秀青年教师等称号。

　　立足岗位  乐于奉献——做同行佩服的排头兵

　　作为海淀区群众信服的好党员和教育系统的优秀党员，刘老师能在任务面前主动承担、责任面前勇于承担、困难面前主动上前。除了做好本职工作，她还兼任校长助理——负责学校课程的开发和实施、协助教学处完成学校宣传册的设计、做好对实习教师、见习教师、新疆骨干教师的指导和培训；作为党小组长和组织委员，她负责党小组活动和学校对外宣传的新闻撰写和编辑。此外，她关心和热衷学校发展，积极谏言献策，主动加班加点，深得同事认可。

　　“痴心换得灵台净，守得云开见月明”，刘老师用爱心、细心、恒心诠释着对教育的热爱和执着。相信在她用心、尽心的努力下，会愈走愈远、愈飞愈高！