刘艳京——北京科技大学附属中学

　　刘艳京，女，1974年10月出生，籍贯北京，汉族，中共党员，大学本科学历，中学高级教师，现任北京科技大学附属中学初二年级组长兼数学教师。所带班级于2012年被评为北京市优秀班集体。

　　一、不忘师者初心，用爱陪伴学生成长

　　用爱做教育”是我的教育工作信条。脚踏实地、质朴真诚的对待每一个学生，以“能对学生的成长起到一定影响为目标”是我22年来坚持的教育初心。我1996年参加工作，至今一直承担数学教学工作和班主任工作。我用爱深深地感染、教育着我的学生。他们没有辜负我的这种坚持，满园桃李，无论距离多远，孩子们通过各种方式和我保持着联系。我收获着、也在不停地传递着幸福。 

　　班主任在学生面前就是一面镜子。为人师表，就要率先垂范，要求学生做到的，我首先做到；要求学生讲文明礼貌，我首先做到尊重每一位学生人格，不挖苦讽刺他们；教育他们热爱劳动，我和学生一块打扫卫生；教育学生遵守纪律，我总是早早走进教室等待上课。随手拾起地上的纸团，把讲桌上的粉笔盒摆好、以饱满的热情出现在学生面前，注意和学生平等交流等等。我的勤俭习惯，环保的意识都深深地影响着我的学生，2013年论文《贴近日常生活  培养学生可持续发展的意识》获海淀区二等奖。 每学期我都要求学生给我改一次作业──那就是学生的评语。在正式使用之前我总是先把评语打印出来，让每个同学批改，审查老师对自己的评价是否公正，是否符合事实，体现出对学生的尊重与关爱。这些都在潜移默化中感染着学生、激励着学生，达到无声胜有声的教育效果。同时也赢得了学生的尊重。学生从老师那儿感受到了热情的鼓励、中肯的提醒、有效的点拨。他们喜欢老师，乐于向老师倾诉生活或学习上的喜与忧，融洽的师生关系孕育着巨大的教育“亲合力”。情感有迁移的功能，学生对教师的情感，迁移到学习上，产生巨大的学习动机而“亲其师而信其道”。

　　在爱的感召下，我和学生一起追寻梦想，春风化雨，滋润别人,也升华自己。天性的母爱和强烈的教育责任感不断撞击着我的内心。孩子们需要的不仅仅是物质的给予，更需要实实在在的陪伴和关怀。

　　二、扎实过硬、充满自信的课堂教学，赢取爱！

　　作为数学教师，课堂是我们的主阵地，必须具有扎实的教学基本功和过硬的教育教学水平才能赢得学生的青睐。工作22年以来，每节课我一定根据学生的实际情况，认真备课选材，学生的习题我必然都认真做过。有时遇到书写不认真的学生，我会把自己的教案和课后习题的解答过程拿给学生看。平时的课堂板书不仅向学生展示了一节课的学习内容，同时认真严谨的态度向学生做了很好的传递。课程的设计一直坚持有梯度，对学生循循善诱，层层递进，不仅使学生们的数学基础知识扎实、基本技能熟练掌握，而且课堂上特别注意学生数学思维广度与深度的培养。课堂中强调对数学本质的探究，课下通过反馈，及时为学生排忧解难，并作有针对性的个别辅导。对学生思想上存在的畏难情绪等，给与及时的疏导，抓住学生的一点进步就给与充分的肯定与鼓励。2015届考上北京电影学院的高三毕业生卢亦林在接到大学录取通知书时，特意给我发来信息：“刘老师感谢您，您虽然只带了我高一一年，但是是您让我这个不喜欢数学的女孩爱上了数学，您的一言一行都时刻在激励着我，使我有了今天的成绩，我将继续努力。”由于学校的安排，我在这一年高一任教后来到初中任教并担任年级组长工作。在小升初的衔接教学上认真研究，使许多小学时不喜欢数学的学生逐渐爱上了数学。在我校几年来举办的“师爱伴我成长”的我与老师的故事演讲比赛中，很多学生都写了与我的故事，曹子木说：“看到数字就恐惧，小学时视数学为天敌的我，初一入校后在刘老师悉心的教诲和浓浓的爱的温暖下，给了我前进的动力和勇气，让数学成了我亲密有趣的朋友。”焦月樵说“刘老师的育人之道是：批评学生时，不当着其他同学的面，怕伤害学生的自尊，表扬学生时当众表扬，给人以信心，她让我浑身充满力量”等等。多名学生和我的故事曾获得一等奖等不同的奖项。而且，我教的两名学生在2016年中考中获得满分。

　　三、让每一个孩子发光！成长路上，有丰富多彩的活动相伴

　　苔花如米小，也学牡丹开”为了让每一个孩子都能全面发展，“一视同仁、发现学生的闪光点、用发展的眼光看待每位学生”一直是我的为师准则。我精心设计的各种活动为学生发展搭建了施展才能的平台。以学科竞赛、文娱展示、主题班会、道德讲堂等丰富多彩的活动，寓教于乐，即培养学生的学习兴趣，又树立了团队意识增强了凝聚力。

　　2009届高三学生何悦高二转到我班，这是一个连自己都放弃自己的孩子。但是来到我班后，在我的带动和影响下，逐渐转变，最后考上了北京联合大学。2013届高三毕业生傅钰，她高一由于情绪方面的问题休学一年后也是在高二来到我班的学生。在我和家长的共同努力下，她的状态不断改善，承受力不断加强，最后考到了首都师范大学。2014年9月，由于学校需要，我来到初中接任初一的年级组长并继续承担数学教学工作。我的教育理念，育人的目标有了更大的辐射面。带领我们年级我们团队，在以鼓励、表彰、激励为主的原则之下，作为年级组长引领全组教师一起研究在陪伴学生成长道路上的新举措,为学生创设了发现自我、展示自我、鼓励自我的更广阔平台。例如：开设年级英语百词竞赛、经典诵读比赛、年级合唱比赛、初三百日誓师等等一系列的活动。我们以活动来促进学生的习惯养成，提升文化素养，激发学生的学习兴趣。结合学生的经典阅读，开设大家共读一本书的活动。学生不仅要读书，还要进行同学间的交流与分享；并自愿组成小组，改编剧本，开展了《西游记》课本剧的展演活动。针对英语口语弱的问题，开设了年级英文歌曲演唱会。学生自愿报名，从班级预赛到年级比赛，再到组成初二代表队在校艺术节和新年联欢会上展示风采。学生们由不敢张嘴说英语到唱出正宗的英文歌曲，引发了学生学习英语的热情。在年级主题活动《观卢沟桥勿忘国耻》以及《铁窗下的新歌》读《红岩》诗歌朗诵会上都设立了集体朗诵与演唱的环节，让每位学生都参与到其中并体会到成功感。每次活动都组织学生练习，写主持词，并利用课余时间进行彩排。虽然很累，但是乐在其中。经过多次这样的活动设计，我们年级内向的学生也主动提出参加年级的新年联欢演出，主动参加演讲比赛，以及读书交流。在年级的每次表彰会上不仅设立了优异奖，而且更多地设立了进步奖、全勤奖、劳动标兵奖等等。对于体育上有困难的的学生，我会跟学生一起跑步，在学生旁边给与鼓励。校长说：“我特别爱看咱年级的孩子，什么时候都笑得那么灿烂。”这就是我的教育理念：关注学生德智体美劳的全面发展，把年级的整体理念与学生的综合素质评价有机结合，见证学生的成长历程，做好学生的引路人。我们参评了海淀区《中小学生的综合素质评价》的先进集体的申报，目前处于复试答辩中。

　　四、沟通配合，让家校合作为孩子成长助力

　　学校的工作和老师的工作都离不开家长的配合，特别是在学生处于过渡期和青春期的关键时期。家长们缺乏管理教育经验，和孩子的沟通存在很大障碍。无论作为班主任还是作为年级组长，我都对学生的情况了如指掌，会站在非常客观的角度帮助家长分析孩子的实际问题，并和家长探讨如何对孩子进行教育。比如介绍我身边的一些成功实例、甚至是我的成长经历、自己教育孩子的一些方式给家长借鉴。为了能够协助家长并帮助家长树立威信，在和家长谈完后还会和学生一起达成三方面共识，形成合力。每次这样的交谈都两三个小时。家长对老师的信赖是顺利开展教育教学的关键。每次接班、接年级的第一次家长会，我都会以简洁、淳朴的形象给家长留下深刻的印象，特别是我的真诚，更能深深的打动家长。2016年刚刚接手的新生赵天扬的母亲就这样说道，“刘老师，天扬遇到您真是我们的幸运，感恩遇到您。”已经毕业的患有自闭症的学生张子辰、杨雨晨和现在就读的于蕊、张宇凯的家长都说，“对于我们这样特殊的孩子，真是感谢您能为我们处处考虑，为孩子的成长想得比我们还多，而且给了我们那么多教育上的指导，不是用言语能表达我们的感谢之情的”。每次送走的毕业生，都会有家长或学生给我寄来长长的感谢信。03届的严晓鸥、09届的张佳炜、06届的贡家媛、13届顾明阳、16届的张恩林、张子辰等等，他们的感谢都深深地打动我。

　　五、年级组长就像一家之长

　　2014年我承担学校年级组长工作，我性格为人一向低调内敛，所以我自己的宗旨是：吃苦在前，享受在后。凡事亲历亲为，率先垂范，勇挑重担，严于律己宽于待人，荣誉总是让给组里的同事。用心做好每一件事。对年轻老师，我从工作和生活上主动关心、指导他们，不仅配合学校德育、教学等处室的工作，作好从上面的传达与往下的实施。也非常注重团队建设，制定了一套比较完善的管理制度，使得年级管理井然有序，团队凝心聚力。学习气氛浓厚。全年级学生与老师上下一条心。就像一家人一样和谐团结协作，这也成为我们学校的亮点。

　　老师们对我的评价是：“她自己凡是都是认真去做，而且还是尽善尽美。但她从不会苛刻我们，谁有什么困难她都会尽力协调，尽量帮助。她让我们都感觉到不得不干好。”其他处室的老师说：“年级组长的表率做得好。”

　　经过三年的努力，在2016年的中考中取得了优异的成绩，区排名位居36名，实现了学校零的突破。为学校争得了荣誉。之后我以“三年磨一剑 齐力铸辉煌”为题在全校做了团队团结合作的经验交流。

　　在教育教学中取得的诸多成绩。无论是教学工作还是班主任工作，无论是荣誉还是奖励，自己从中收获的同时，也带动身边的更多人获益，从而推动了学校的发展。2002年至2005年、2008至2011两次连续三年获考核优秀;2003年被评为海淀区优秀教师；2004年被评为海淀区优秀班主任；2004年、2005年连续两年被评为海淀区青年先进教育工作者；20011年、2014年和2016年三次被评为校级师德标兵； 2010学年被评为校级群众心目中的好党员；2015年被评为海淀区四有教师；2016年评为海淀区“三八”红旗手。

　　如果学生是铁的话，那么，作为一个教师，我们应该努力地把铁炼成钢，并且要用自己的所有能力和技术把铁炼成精钢。这是就是我—一名基层教育工作者对爱的理解和诠释，懂得爱、学会爱、传递爱、更要教会学生去爱。成为学生成长的助力，帮助他们挖掘出自己最大的潜力，让学生遇见最美的自己。