最好的课堂在天地间！中科院专家解锁育儿新路径

从中国基本地理格局入手，张百平系统介绍了我国三大阶梯地貌结构、温度带分布和降水规律。他特别指出，中国地理最显著的特点是冬季低温产生的大过渡带，这一独特格局造就了我国丰富的自然景观和生物多样性。讲座展示的金沙江、独龙江、怒江、高黎贡山石月亮、高黎贡白眉长臂猿、喜马拉雅山脉四座8000米以上山峰并列的奇观，以及被评定为中国最美山峰的南迦巴瓦峰等案例，让家长们认识到，祖国山河是培养孩子审美和自然观的活教材。

张百平重点介绍了秦岭-淮河南北分界线的研究过程，将概念化的南北分界线提升为科学的南北过渡带。“中国南北过渡带由西部的秦岭—大巴山系和东部的江淮低山平原两部分组成，长约1750km，平均宽度400km，面积约70km²。”他表示，这一成果已得到广泛认可。

空中视角领略祖国壮美山河

通过航拍视角，张百平展示了从万米高空俯瞰贡嘎山、天山博格达峰、梅里雪山、秦岭初雪、太白山、五台山、嘉陵江、黄河晋陕峡谷段等壮丽景观。他特别分享了今年3月在飞机上拍摄的四川盆地北部丘陵区——“抽象大佛”自然景观，直观呈现了祖国大地如画般的美丽。

针对近年来“丹霞地貌”辨识混乱的现象，张百平做了详细介绍，强调要引导孩子从科学视角认识地质地貌的独特性，比简单归类更为重要，这正是培养科学思维的契机。

第一次陪孩子听家庭教育大讲堂，受益匪浅。张百平老师讲授的《带孩子了解祖国的山川海洋》让孩子们对祖国的美丽山川有了更形象的了解。课程以地质科考为线索，以普及地理学知识为内涵，介绍祖国的河流山川的形成，讲述了地理知识的新发现、新成果、新探索，展示山川河流地貌的新、奇、特、美，描绘纵横交错、山峦叠嶂的美丽中国，通过这堂地理知识美学课，孩子打心里更爱上祖国的大好河山。

张百平老师的分享让作为家长的我深受启发。那一刻，被唤醒的地理知识、对祖国山川大河的无限热爱和向往，在心里蓬勃沸腾。是的，大自然是孩子最好的老师，带孩子了解祖国的山川海洋，给予孩子的不仅是知识，更是美育，是视野的拓展，是从小培养孩子更广阔的胸怀。张老师提出“不绝对相信刊物上的内容，让孩子学会独立观察、思考和审美”，这一点我深以为意。“纸上得来终觉浅”，于山川大河中实践探索，才是更为真切有益的家庭教育。我们确实需要以更具发展的眼光培养孩子，用心去践行家校共育，走进大自然，培养更有格局和思想的孩子。

作为中科院资深专家与科普名家，张百平老师以深厚的学术积淀和生动的讲解，带我们和孩子领略了祖国山川海洋的壮美与奥秘。讲座不仅普及了地理知识，更传递了科学探索的精神，让我意识到地理教育不是简单的知识灌输，而是培养孩子观察力、思辨力与家国情怀的重要途径。以往带孩子出行多停留在“看风景”，听完讲座我才明白，应像张老师在科普书中倡导的那样，引导孩子探究地形成因、气候特征等背后的科学逻辑。我将结合张老师的著作，与孩子一起开展亲子地理探索，让祖国的大好河山成为鲜活的课堂，助力孩子在认知世界中增强文化自信与探索热情。

这次讲座很大程度上改变了我“多刷题，出成绩”的教育观点，让我体会到“最好的课堂在天地间”的开阔与扎实，也真正使我明白了，陪孩子走过的山川，看过的风景，感受过的世界，会和他读过的书一起，充实、拓展他的知识储备和思想情怀，甚至还会不断引导孩子向科学深处进发。很庆幸自己能上这一次的“家长课”，像一道温暖的光，让我豁然：知识，是需要孩子用脚步和实践刻在成长路上的，世界那么大，不只是期末考试的成绩单，科学很伟大却并不遥远，就在身边，需要我们给孩子留出一些时间去寻找和学习。

这场讲座彻底打破了传统地理知识的灌输模式，以“旅行”为灵动线索，将祖国的每一寸地貌都化作徐徐铺展的风景长卷。张百平老师巧妙地将地理知识与文化情怀熔于一炉，让原本抽象的地理概念变得鲜活可触——我们仿佛跟随他的讲述，遍历了山河壮阔，领略了地貌万千。在感受祖国风光多姿多彩的同时，更收获了深刻的感悟：爱国，始于对脚下这片土地的深度认知。唯有真正了解祖国的山川湖海、地貌肌理，才能从心底滋生出对这片土地的深沉热爱与强烈自豪。

张百平老师以妙趣横生的讲解带孩子跨越山海，在领略大自然鬼斧神工的壮美时，更在孩子心中播下热爱祖国的种子。我深感，教育不仅是知识的传授，更是情感的熏陶与价值观的塑造。同时，也让我深切认识到家庭教育在孩子成长中的不可或缺。今后，我将与孩子一同探索自然，感悟家国。真心感谢学校精心组织此次课程，搭建家校共育桥梁。家校携手，定能为孩子铺就一条充满爱与智慧的成长之路，助力孩子们在未来绽放更加璀璨夺目的光彩。

山河远阔，赤霞青山，经纬交织，大好河山。原来了解祖国山川河流，是走出地域的偏见，更是观世界建立自己世界观的过程。我们看到的现在正是生命的生生不息，是一代又一代人建设成的大好山河。最后张百平老师的教诲也让我很有感触，我们家长重要的是陪伴孩子和孩子一起成长。读万卷书行万里路，让知识在行走中实践，胸怀在见识中宽广。

张百平老师讲座内容丰富详实，从巍峨群山到辽阔海洋，从地质成因到生态价值，层层递进地展现了祖国山川海洋的壮美与神奇。讲座中，张老师结合生动案例与知识，将复杂的地理知识转化为孩子易于理解的语言，不仅普及了地理常识，更激发了孩子们对祖国大好河山的热爱。这场讲座不仅是知识的传递，更是爱国情怀的播种。作为家长，我认识到引导孩子了解祖国地理，是培养家国情怀的重要途径。今后，我将多带孩子走进自然，让他在亲身感受中加深对祖国的认知，树立热爱祖国、保护自然的责任意识，长大后好好守护祖国的大好河山。

作为家长，这场讲座对我是一次及时的纠正。我总想着教孩子认更多字、算更多题，却忽略了最生动、最宏大的课堂就在我们身边——那就是我们伟大的祖国山河。我决定，这个周末就拿出地图，和孩子一起，顺着张老师讲述的线索，重新认识我们“美美的中国”。从理解窗外吹来的风来自哪个方向开始，从分辨我们吃的米和面产自南方还是北方开始，让地理知识活起来，让爱国的种子在孩子认识祖国山河的过程中深深扎根。

讲座中丰富的地理知识、震撼的自然影像令人印象深刻，但最触动我的，是张百平老师贯穿始终的美学教育理念。那些定格在照片里的山川盛景，关于自然观察的所思所想，为我们揭⽰了亲子教育中关于审美培养的重要途径。他呼吁大家寻找自己的审美视角，这对亲子教育极具启发——我们带孩子亲近自然，不是简单的“看风景”，而是要引导他们学会用多元视角去感知风景：既能蹲下身观察草叶上的露珠，也能抬起头欣赏云层与山峦。这些鲜活的感性经验会在他们心中沉淀下来，不仅能让他们体会到自然的壮阔与精巧 ，更能为孩子们未来抽象的理性思维发展提供坚实支撑。

屏幕中，喜马拉雅山脉的雪域之巅，是华夏儿女“会当凌绝顶”的精神图腾；长江黄河的九曲连环，是五千年文明“奔流到海不复回”的生命脉络；南海诸岛的星罗棋布，是祖国疆域“一寸山河一寸金”的庄严宣告。五岁的女儿青青或许尚未完全读懂其中深意，但当她仰着幼小的脸庞，重复着可可西里沙漠的形成过程，连绵雪山的世纪变迁时，我知道，她对祖国的热爱已在心底悄然生长。