海淀区2026年度中小学生心理测评工作全面启动

“十五五”开局之年，国家将心理健康纳入健康学校建设基础性工程，“健康第一”成为鲜明育人方向，规范开展学生心理监测被列为核心要求。为落实“健康第一”教育理念，精准把脉新学期全体学生心理发展态势，强化数据循证，提升学校心育工作科学性，守护学生向阳成长，为健康学校建设筑牢根基，海淀区坚持推进心理监测工作规范化、常态化，自2020年起，每年组织区域内小学四至六年级及全体初、高中（含职业高中）学生参加心理测评。

9月29日，2026年度学生心理测评工作启动会在海淀区教科院召开。海淀区所属各中小学、职业高中德育、心理工作负责人全程参加，海淀区教科院德育心理中心刘颖慧主持会议。

海淀区教委德育科科长陈文远在动员讲话中强调，心理健康是学生身心健康的重要基础，是落实“健康第一”理念的关键环节。各校要高度重视心理测评工作，坚持预防为主、关口前移，增强心理健康教育工作科学性和系统性。要深刻理解测评意义，明确底线要求，注重测评后科学分级研判，深化家校社协同，把测评工作转化为持续育人行动，共同筑牢学生心理健康防线。

海淀区教育科学研究院副院长王瑞从测评工作的背景意义、当前学生身心健康面临的挑战、测评指标体系构建与特色，以及测评结果运用的基本原则等方面对本次测评工作进行前瞻性思考，精准把握育人方向，深刻解读育人目标。她强调，要把心理测评作为线索而非结论，依托科学指标、分层研判、分级干预和动态追踪，实现早发现、早支持、早干预，要以“健康第一”教育理念为统领，把心理健康作为育人质量的重要体现。

刘颖慧介绍了心理测评组织管理及后续分层支持工作的实施流程，提示学校要保证心理测评在家长知情同意、学生自愿参与的前提下进行，做好学生隐私保护工作，分类归档、全程留痕。后续将随测随返风险学生报告，形成名单接收、二次筛查、专题研判、分级干预、动态追踪工作闭环，为有需求学校提供数据解读、二次访谈、案例研讨等专业支持。

北京市育英学校教师林丽以“构建高关怀学生支持系统，打通心理安全的‘最后一公里’”为题分享学校全流程管理经验。学校形成“八步工作法”、三级组织机制、“九个一”工具包，对筛查线索提供规范研判和适切支持。她表示，测评的目的在于不断改进教育教学，要把测评结果转化为对学生持续守护的育人行动。

海淀区中小学心理测评工作已连续开展七年，在测评指标选取、过程组织、结果分析与应用等方面积累了丰富经验，逐步形成以监测为抓手、立足全面、系统协同、自主自助的区域中小学生心理服务体系。本次测评能够帮助学校和区域整体把握学生心理状态，为科学决策提供行政依据，也为后续系统性改进指明方向。区校协同构建“筛查—预警—干预—追踪”全链条心理健康支持体系，助力学生成长。各校表示，将以此次测评为契机，提高站位、规范操作，让数据成为解码学生心灵需求的钥匙，将关爱融入课堂、融入活动，共同守护每一名学生的健康成长。