为促进未来教育理念的传播、推进未来学校的发展、交流未来学校的宝贵实践经验、展示海淀区未来学校的新样态，北京市海淀区教育委员会与中国教育科学研究院合作召开“第四届中国未来学校大会”，大会精选了海淀区十所优秀学校进行展示交流。
11月27日，北京市第五十七中学作为“第四届中国未来学校大会”的分会场之一，以“创新 融合 发展”为主题，展示了学校在未来学校课程建设方面，尤其是在STEM课程建设方面的实践探索。
大会伊始，刘晓昶校长作了以《创新 融合 发展——未来学校课程建设之STEM课程探索》为主题的报告。她指出，在当前的科技发展和社会急剧变革推动的教育变革背景下，学校的课程和教学方式也在发生着深刻的变革。学校的课程在未来学校提出的“契合、融合、联合”理念引导下，立足于未来社会对创新人才的需求，实现课程与技术以及学科之间的深度融合，开发出系列综合创新课程：STEM课程、创新发明课程、创新创业课程，并将STEM的理念渗透到学科课程的实施中，实现了立体化的融合，取得了丰富的成果。
学生创客领袖分享了他们在STEM课程学习中的体验与收获：基于生活问题解决的课桌水杯支架的设计与制作，基于项目学习的头脑创新（DI）思维活动，还有基于社会突出问题解决的交通事故自动信号传输系统，同学们将STEM教育比喻为物理学中的“奇点”，吸引着他们不断创新，立足于日常生活，从生活中发现问题，解决问题。在STEM课程理念的引领下，相信在不久的将来，他们将成为中国创新的中流砥柱，完成自己“中国制造”到“中国智造”的青春梦想，让世界被他们的产品所感动！
初中科学课
近两年，共享单车蓬勃发展，但是车本身的设计也存在一些问题。吕进老师的《初中科学课：“小黄车”的改装》引导学生发现问题、设计可行方案解决问题是这节课的核心。在这堂课中，我们感受到了科学思维的碰撞、创新合作精神的燃烧。
初中物理STEM课
在生活中，你是否会遇到插座使用不便或者有安全隐患的问题？李朝纲老师的《初中物理STEM课:智能插座的改良》课上，这群具有创新精神的初中生们针对这一问题，运用3D打印技术设计并打印出了成本低、安全性高、方便使用的插座模型，凸显了创客精神。
高中数学STEM课
“养花容易护花难”是很多人的烦恼，李智慧老师的《高中数学STEM课:自动浇花装置设计与制作》课上，这群高中生针对这一现象在老师的带领下分别运用古代欹器循环往复计时原理、杠杆原理和连通器原理、高科技手段（树莓派）设计出了三代“自动浇花装置”，成功地解决了植物得不到及时浇·灌的问题。
初中数学STEM课
用科学的方法发现、解决的学习生活中的问题的过程就是核心素养形成的过程。于艳老师的《初中数学STEM课：制作新型篮球收纳器模型》课上，老师带领初中生发现了学校篮球框设计存在的缺陷，如空间利用不足、杂乱无章、占地面积大等，并引导学生利用“直线、直线与圆的位置关系”等原理探究出改良的方案。
高中地理STEM课
生态文明建设背景下，如何建设生态校园？王新平老师的《高中地理STEM课：未来学校校园规划》课上，王新平老师带领学生们分析校园区的现状，提出了解决的方案，并完成了3D建模图。学生的“科学素养”、“公民意识”培养得到了生动的体现。
观摩课结束后，北京市教育科学研究院方中雄院长进行了点评：首先，方院长对当前教育改革的社会背景进行了深刻地剖析，他指出，我们处于一个知识爆炸的时代，我们教育关注的焦点问题不再是教给学生多少知识，教什么样的知识，而是如何为学生创造一个丰富的学习过程，让学生学会学习，掌握科学的思维和方法；接着，方院长表达了他在课堂观摩之后的感受，他说，“未来已来，未来教育已经在五十七中开始，五十七中做得好，好就好在实践上，在于引导孩子发现生活中的问题，并将问题转化为可研究的项目。真实的问题引发真实的探索、真实地学习，真正可迁移的能力在实践中形成，这样的学习很重要。”
最后的提问环节，远道而来的青年教师们与授课教师进行了细致的交流和探讨。
最后，参会领导与授课教师进行了合影留念，未来学校教育大会的活动圆满落幕，但探索未来教育的步伐没有停止，我们一直在路上。
