深耕课堂润心，赋能情感发展

近日，“以情润心，赋能成长”——海淀区中小学生社会情感培养群体课题课堂教学实践研讨活动，在北京市八一学校图书馆四层资源教室顺利举行，区群体课题校负责人共同参与，聚焦心理健康教育课堂实践，探索社会情感培养的创新路径。

北京教育科学研究院德育研究中心白玉萍以《上一节有趣的走心的心理健康教育活动课——心理健康教育活动课的设计与实施》为题，为与会教师带来了一场理论与实践深度融合的主题分享。

白玉萍从心理健康教育活动课的“基本性质与特点”切入，提出心理课的“六重六不重”核心理念：重感受，不重认知；重引导，不重教导；重目标，不重手段；重真话，不重有无错话；重氛围，不重理性探讨的完美；重应变，不重原定设计，并强调心理课需与德育课、心理班会形成差异化定位，以学生体验为核心，注重心灵共鸣。同时，围绕“心理课八要素”，结合生动的案例展开深入解析。提出心理健康教育活动课应该兼具合适的主题、明确的教学目标、清晰的辅导思路、合适的素材、有针对性的游戏活动、有序管理的课堂、正向弹性的辅导理念和有积极状态和机智反应的教师。与会教师纷纷表示，专家的分享既有理论高度，又具实操价值，为心理课堂的设计与管理提供了系统指引。

在课程展示环节，北京市八一学校专职心理教师钟佳燕以《浇灌生命中的小红花》为题，呈现了一堂融合积极心理学与影视资源的社会情感培养示范课。课程以电影《送你一朵小红花》为媒介，通过视频片段引导学生思考生命的多彩性，并借助“生命花瓣卡”挖掘个人生命中的力量与优势品质。学生在小组内分享感悟、提炼积极心理品质，并通过“生命雕塑”的肢体表达，将抽象的情感具象化。课堂尾声，学生感慨：“即使身处困境，也能主动构建生命的意义，这朵‘小红花’让我们看到了希望与爱的力量。”钟老师的课堂设计充分体现了“以情润心”的理念，将影视资源转化为情感教育的载体，让学生在互动与表达中实现自我觉察与成长赋能。

白玉萍结合“以情润心，赋能成长”的课题主题进行专业点评。她高度肯定了课堂的“情感温度”与“生成性设计”，并提出优化建议：社会情感培养需根植于真实情境，通过具身的体验帮助学生建立情感联结，进而形成积极的生命价值观。

本次研讨会通过“专家引领—课堂实践—互动研讨”的闭环设计，为社会情感课题校搭建了深度交流的平台，活动既传递了前沿理念，又展现了学校的课堂实践成果，为深化社会情感课程实践提供了参考，打造了“有情”课堂的生动样态，为学生的终身持续发展注入了动力。