医教协同，提升学生心理健康服务质量

在这次跟诊学习中，教师们有幸近距离接触专业的精神科医生，聆听他们对各类心理疾病的深入讲解。从抑郁、焦虑到双相情感障碍、强迫症，医生们不仅详细阐述了这些疾病的临床表现，还分享了严谨的诊断方式。民大附中教师于启珍在跟诊总结中提到“医生系统介绍了心理危机学生的疏导及干预注意事项”，这让她深刻认识到在学校工作中及时疏导学生的重要性。通过与医生的深入交流，教师们了解到心理疾病的复杂性和多样性，拓宽了对心理健康教育的认知边界。

跟诊过程中，教师们有机会观摩医生与患者的沟通技巧和问诊流程。医生们耐心倾听、尊重患者，运用科学的沟通方法引导患者讲述病情，这种专业而人性化的问诊方式给教师们留下了深刻的印象。海淀进修实验学校教师张颖在总结中指出，“医生诊断的谨慎以及允许和鼓励一些恢复良好的患者带着症状生活”体现了医生的专业和人文关怀。教师们意识到，在学校心理辅导中，同样需要注重与学生的沟通技巧，建立信任关系，深入了解学生的内心世界。这种实践观摩为教师们提供了丰富的案例和经验，有助于他们在日常工作中更好地开展心理辅导。

医教协同是本次跟诊学习的核心理念。通过与专业医疗机构的合作，教师们能够将学校教育与医疗资源相结合，为学生提供更全面、更专业的心理支持。首师附一小教师海琳在跟诊后表示，要“积极开展学校的心理健康教育工作”，通过举办心理健康讲座、开展心理健康主题班会等形式，普及心理健康知识。同时，加强与家长沟通合作，共同促进学生的健康成长。这种医教协同的模式，不仅提升了教师的专业能力，也为学生的心理健康筑起了坚固的防线。

每一次跟诊学习都是一次自我反思和成长的机会。教师们在总结中纷纷表达了对自身工作的反思和对未来工作的展望。双榆树中心小学教师刘艳敏在跟诊后表示，要“继续努力学习，成为更专业的心理咨询师，帮助更多的学生”。人大附小教师尉灵华则深刻认识到“作为学校心理老师，熟悉医疗机构的专业流程与资源，能够更好地在学生需要时提供及时、有效的帮助。”这些反思和成长不仅体现在教师个人的专业发展上，也推动了学校心理健康教育工作的整体提升。

通过这次活动，教师们与医疗机构建立了紧密的联系，为进一步合作奠定了坚实的基础。未来，海淀教科院将开展更多医教协同活动，进一步深化学校与医疗机构的合作。通过持续的专业培训和实践交流，不断提升教师的专业素养，为学生的心理健康保驾护航。