以“剧”为媒研教学 以“友”为契育心育——万寿路学区小学心理健康学科基地专题研修活动（八）

常可欣老师执教《玩闹中的“红绿灯”》心理班会课，以“剧”为媒，通过情景判断、视频观察与情景剧演绎等环节，引导学生识别玩闹中的行为边界，感受人际互动中的“红绿黄灯”。学生在体验与表达中提炼出不同情境的应对策略，学会换位思考与尊重他人感受，在轻松氛围中提升了同伴交往能力，展现出心育课堂的智慧与温度。

陶然老师带来的《当好朋友有了新朋友》一课，以“相似圈”活动开启课堂。通过“有谁和我一样”系列提问，引导学生分享与好朋友相处的真实经历，迅速建立心理安全感与归属感。随后，课堂进入“友谊雕塑”环节，学生分组以身体姿态与表情构建不同友谊场景的静态画面，如“三人相遇”“被忽略的感受”等，在观察、猜测与角色分享中，将“独占”“冷落”“三角关系”等抽象情绪具象化，有效激发共情与反思。最后，通过“友谊约定”活动，学生共同讨论并书写维护友谊的具体方法，形成积极的班级共识，实现认知到行动的转化。

课后，白玉萍老师从教师自我成长与课程优化两方面进行了专业点评。她强调，教师作为学生成长的引路人，需不断深化对生活本质与人际关系的理解，以更广阔的视野陪伴学生成长。白老师充分肯定了常可欣、陶然两位老师的教学设计，认为课程结构清晰、形式多样，通过情景体验与心理剧等手段，有效引导学生理解人际边界、探索友谊本质。同时，她也针对教学环节的细化与逻辑衔接提出了具体建议，鼓励教师持续打磨，打造更优质的心育课堂。

以“剧”为媒研教学，以“友”为契育心育。本次研修活动聚焦“高年级课堂校园心理剧的运用策略”，以《“剧”说友谊》为主题，通过理论引领与课堂实践相结合，不仅为心理教师搭建了交流互鉴的平台，也为小学高年级社会情感学习与效能感训练提供了可循路径。从剧本设计到课堂实施，从交往问题解析到心育目标落地，教师们在实际操练中深化了对心理剧教育价值的理解。

在学区统筹与专家引领下，万寿路学区心理健康教育工作将继续深耕课堂，以心理剧为桥梁，让每一节心育课充满智慧与温情，让健康的同伴关系滋养学生心灵，助力每一位高年级学生在交往中自信成长，绽放独特光芒。