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在海淀区南部，有这样一所小学，其前身是北京铁路五小，周边有国家铁路局、中国国家铁路集团有限公司、北京铁路局、铁道博物馆等丰富的铁路教育资源，自诞生之日起至今，血液中就流淌着“铁路”基因。
这所小学就是北京铁路实验小学，一所以“驶向美丽新世界”为愿景的学校，希望每一名学生都能乘着“通达号”特快专列，驶向人生的最美远方。
学校更名以来，深挖“铁路”基因和历史积淀，构建了全新的学校核心文化理念体系。“为生命筑基、为成长铺路、为幸福领航”的办学理念，“学通古今，行达四方”的育人理念，“驶向美丽新世界”发展愿景都具有鲜明的“铁路”特色。
特别是“双减”政策落地以来，学校在课程上深耕细作，围绕“儒雅和创新”两大核心素养，系统建构了包含“通体达健、通儒达雅、通实达新”三大课程群，“基础性、拓展性、融合性”三类课程的课程体系。50多门的各类特色课程，不断丰富着学校的“通达教育”体系，领航具有“铁实”特色的校内提质之路。
轨道STEAM课程
培养小小“铁路工程师”
“ 1876年至1911年中国铁路蹒跚起步。到1911年，中国铁路营业里程为5006.5公里，写下中国铁路历史的第一笔，也为近代中国文明发展翻开新的一页。”
在学校轨道STEAM课程体验空间里，六年级学生王曼卿和同学们化身小小讲解员，站在中国铁路史的展览前，为伙伴儿们讲述着从蹒跚起步到阔步前行的中国铁路发展史。
据了解，结合铁路特色，学校从2018年开始研发轨道STEAM课程，构建起“三维立体”的课程体系，于2021年春季学期正式实施，覆盖四、五、六三个年级。
经过两个学期的探索实践，书记、校长胡振芳想，如果能让孩子们在一个更为真实的列车环境中上课，轨道STEAM课程或许会有更意想不到的效果。
“轨道STEAM课程体验空间”应运而生。这里，集课堂空间、展览、实景体验于一体。
同学们既可以上课学习知识、动手实践，也能听讲解了解铁路历史和关于铁路发展可歌可泣的人物事迹，还可以带上VR眼镜，体验驾驶时速高达350km的复兴号时的刺激感。
学生 赵旭东
高铁方便了大家的出行，让我们能去到很远的地方，通过这次难得的驾驶体验，我特别兴奋，感受到了祖国的伟大。
学生 杨梓萌
VR实景体验非常有趣，驾驶体验很棒。这里还能模拟很多地方，甚至是外国，我们可以领略不同的风景。我还通过虚拟环境，看到了高铁内部的一些仪器，学到了高铁知识。
书记、校长胡振芳
VR实景体验是为了让孩子们对中国铁路有一个更直观的认识。学校更注重的是深挖课程内容，从认知、方法、实践、探究、融合、分享六大模块，兼容项目式学习方式推进跨学科学习内容，致力于培养学生的科学精神、工匠精神、民族精神和时代精神。
四年级课程聚焦历史文化知识，通过工业文明的进程与铁路起源、国势衰落下的铁路发展、詹天佑和他的铁路救国、铁路工人爱国运动、新中国早期中国铁路网等单元主题教学，激发学生们对铁路文化的理解与热爱。
五年级的学生有更多的研究性学习机会。老师们会围绕动力系统探秘、磁悬浮探秘、轨道铺设与列车行进等主题，以课题研究的形式，带领学生们初步了解当代铁路运输技术。
结合六年级学生动手能力强的特点，老师们会在讲解理论知识的基础上，鼓励学生们自主探索实验、实践和制作，进一步激发他们的探索欲和求知欲。
学生 王昕洋
学习詹天佑和铁路救国这一课时，一股敬意在我心中油然而生。我特别佩服詹天佑不怕困难的精神，佩服他的聪明才智，更佩服他有一颗强烈的爱国心。今后，我要以詹天佑为榜样，好好学习，一丝不苟，冲破道道难关，努力完成自己的目标。
学生 解云哲
学校专门为我们开设了轨道体验空间，介绍中国铁路机车的发展史，从中气机车到内燃机车，再到电力机车和磁悬浮动力机车，这让我对铁路产生了浓厚的兴趣。我还会利用课余时间，给同学们讲述中国铁路机车的知识和詹天佑的故事，希望今后我能学习到更多铁路的知识。
校外机构教师张迪
轨道特色课程是一门多学科融合的课程，包含科技、地理、历史、美术多学科内容。我们希望通过课程的学习，孩子们能够了解中国的铁路发展、世界的铁路发展，建立爱国情怀，培养工匠精神，提高他们的动手能力和创新思维。
教科研副校长柴海英
目前，学校大概有50%左右的孩子是铁路子弟或者第三代，可以说我们的血液里流淌着铁路的基因、传承着历史文化。希望孩子们通过轨道课程，初步了解一些铁路的知识，比如铁路的发展史、铁路系统可歌可泣先进的人和事，培养他们爱铁路、爱祖国的情怀，激发他们的民族自豪感和责任感。
依托轨道STEAM课程的探索，学生的创新能力显著提升，曾荣获第三届青少年STEM国际创客挑战智能创客国际一等奖、海淀区青少年未来工程师博览与竞赛一等奖。
戏剧育人
人人都是“小演员”
“ 现在请大家体验零状态行走。接下来，我会加入情境。大家想象自己是在沙漠中负重前行，经过黄沙漫天后，又看到了一汪清泉。这时候应该是什么状态？”
在三年级的戏剧教育课上，老师程明月带着刚刚接触戏剧的孩子们，发挥想象，在变换的情境中不断设计人物、动作，尝试加入简单的即兴对话。
这是一堂普通的戏剧课，从台词基本功、发声到表情，再到声音、表情和肢体融合，孩子们尽情体验着戏剧的乐趣。
戏剧教师 程明月
戏剧课主要是带学生做一些戏剧方面相关的训练，比如基本的台词训练，锻炼提高孩子的语言表达能力。还有一些肢体协调性训练，在提高学生的台词和形体的同时，兼顾表演元素，从而让孩子们在一个具体情景或者是拿到剧本的时候，能够自然而然地在舞台上演戏。
程明月毕业于中央戏剧学院，2021年来到铁路实验小学，成为了一名专职戏剧教师。铁路实验小学也由此成为为数不多拥有专职戏剧教师的学校之一。在程明月看来，三年级开设的戏剧课是一种戏剧普及教育：“我们会从剧组建立、主创团队框架、台词、舞台结构等戏剧的基础知识讲起，而后通过听、讲、画这三个方式让学生感受音乐，表达观点，绘制舞台构成。通过这一系列的学习，学生们对戏剧会形成一个基本的认识。”
在普及的基础上，铁路实验小学又招募不同年级的学生，组建了高水平的戏剧社团，并为社团的同学们打造了专属舞台——“焕彩剧场”。
走进这个多功能小剧场，两侧悬挂众多剧照，明亮的灯光打在墙上，璀璨而闪耀。充满艺术感的剧目墙设计，极具张力的色彩搭配，给人带来巨大的视觉冲击。半圆型的迷你舞台与观众席没有明显分割，座椅可以自由摆放，显得更加平易近人，观众和舞台的距离也更近，艺术变得触手可及。炫彩的灯光、LED大屏可以给观众带来极佳的体验，满足同学们多元化的需求。
“焕彩剧场”自2017年9月建成投入使用以来，戏剧社团的同学们已经在这里排练了《阿拉丁神灯》《绿野仙踪》《哈利波特》《茶馆》《宝莲灯》《三借芭蕉扇》等12个剧目。其中，《三借芭蕉扇》和《宝莲灯》接连在第八届、第九届乌镇戏剧节上进行展演，《三借芭蕉扇》由此成为全国首个入选乌镇艺术节的儿童剧。
“ 恰同学少年，风华正茂，书生意气，挥斥方遒。我们是中国少年先锋队队员，我们国旗下宣誓——热爱中国共产党，热爱祖国，热爱人民，好好学习，好好锻炼！愿意吾辈之青春，护卫这盛世之中华！”
走进“焕彩剧场”，同学们正在排演《山河宝藏》片段。剧中，他们寻找铁路之父詹天佑的足迹，探究现时代的高铁精神，找寻铁路带给我们最终的“宝藏”。
学生 刘芃睿
我非常喜欢剧目最后一场中詹天佑爷爷说的一句话，“生命有长短，命运有深沉，身为华夏儿女，我们应各使所学、各尽所知，使国家不受外辱，足以立足在这个世界之上”。我认为我们每个人都需要好好学习，为国家出一份力。
据学校德育副校长付永清介绍，学校更喜欢称戏剧教育为“教育戏剧”，重点在教育，是学科融通、协同育人的大德育观的一个重要抓手。
《山河宝藏》这部剧的灵感就来源于轨道STEAM课程中，同学们对詹天佑事迹、詹天佑精神的探究，用年度大戏的形式展示出课程学习成果。通过排演戏剧，同学们也都收获了属于自己的成长。
学生 余卓颖
要想演好一个角色，应该发自内心去感受这个角色，用真情实感打动观众。在学习戏剧的过程中，我管理时间的能力变强了。因为戏剧排练会占用很多时间，以前要一个小时完成的作业，现在能够更快地完成。我还会利用碎片化的时间去背一些台词和揣摩人物的心理，效率提高了很多。
学生 李欣泽
演完《开往雪国的列车》中的父亲后，我明白了我小时候爸爸为什么经常不在家，更理解家人了。在演戏之前，我有点浮躁，但《宝莲灯》中的“老者”角色，让我体会到了老者的稳重踏实，所以演完戏后，我也变得踏实稳重了一些。
如今，铁路实验小学的戏剧教育已经走过了六个年头，从课堂普及到小剧场排演，再到校园外演出的“大舞台”，孩子们的舞台越来越大，学校的戏剧育人效果也愈发显著。
德育副校长付永清
让孩子通过教育戏剧去体验、去尝试，通过剧中人物感受怎么做人、怎么在集体中合作，不断去成长。在此过程中，孩子们整体的学习能力也在提高。我们的年度大剧基本和学校的整本书阅读、项目式学习内容紧密结合，不论排演哪部剧，孩子们都一定要了解故事的背景，要通过阅读找到剧中人物的故事和最适合的表现方式。总之，通过六年戏剧教育，我们的孩子成长得特别优秀。那些升入中学的学生回来看老师的时候，告诉我们，小学阶段的教育戏剧给了他们很好的积淀，让他们知道了怎么去做一个合格的学生，知道了怎么成为最好的自己。
在胡振芳看来，“双减”的背后一定是“双提”，也就是提高课堂教学的质量，提高课后服务的质量。在落实“双减”政策的工作中，学校在把课后服务工作做好的基础上，更加关注校内提质。学校将继续推动特色课程建设，通过课堂重构提高课堂质量，借助团组式干部教师交流提高教师专业水平，不断完善“通达教育”体系，为学生的成长筑基、铺路、领航。胡振芳相信，学校的“通达号”列车一定会驶向美丽新世界，虽有颠簸，但路途美好；虽有困顿，但未来可期。
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