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为进一步加强海淀区教师队伍建设，落实《海淀区“十四五”时期教育改革和发展规划》《海淀区“十四五”时期幼儿园、中小学、职业高中教师培训工作方案》要求，发挥海淀区名师研讨会辐射作用，打造名师研讨会的品牌效应，强化师德建设，回归课堂，聚焦学科素养和人才队伍梯队建设，提升全区学科教师获得感，海淀区教育两委继续深入推进“成长中的教育家”工程。3月23日，海淀区教工委区教委召开了北京中法实验学校数学教师杨冬香教育教学实践研讨会，持续推进北部教师队伍建设。
此次，杨冬香是“十四五”以来区教育系统推出的首位名师，也是海淀北部地区首位举办教育教学研讨会的名师。海淀区政府副区长程培衡、区教育两委领导及相关科室负责人，专家学者以及各学校主管教学副校长、海淀区名师工作站数学组全体导师和学员等共同参加了此次研讨会。全区无课数学教师，新疆和田、内蒙古、湖北丹江口等东西部协作友邻地区教师通过线上参会观摩。区委教工委书记王方主持研讨会。
研讨会上，与会者共同观看了专题短片《梧桐树下满庭芳》，全面了解了杨冬香老师从教28年来的教育历程。
人物介绍
杨冬香，北京中法实验学校副校长，数学特级教师，正高级教师。1995年毕业于首都师范大学数学教育专业，此后潜心于中法实验学校数学讲台。在教学中她呵护学生学习的自信心，提出了“低起点、小步子、多活动、快反馈”的教学策略和“构建学生自己的数学理解”的教学主张，被学生誉为“最受欢迎的教师”。
研讨会上，杨冬香老师通过一节微课堂——六年级数学《点C在哪里？》，向大家展示了数学课堂的趣味和魅力。
⬆课堂上，杨冬香帮助学生寻找新旧知识的联接点和生长点，鼓励学生提出新问题，把课堂还给学生，充分发挥学生对三角形知识形成过程的主动性，增强学生解决问题的自信心以及探索的主体意识和责任感。
中法实验学校数学教师 杨冬香
我们应该挖掘知识背后的价值与功能，从知识的来龙去脉以及它所承载的意义去帮助、训练学生的思维，从发展学生思维的角度，去开展数学教学。在教学的实际操作中，应该更多地把时间、课堂或是所有的一切最大化地交给学生，让学生主动参与、主动思考，自己去实践探究，用自己的方法理解知识，在这个过程当中，可以把数学知识的学习转化成能力的发展、道德系统的建立，对学生的发展非常重要。
杨冬香老师以《探数学之理，寻成长之解》为题，做了主旨报告。她从“为什么我讲过了 学生还是不会？”、探索“理解” 的研究之路、建构学生自己的数学理解三个方面分享了自己的教育心得。
在教育的过程当中，教师要把单纯的知识学习，转化成“以知识为载体，能力是核心，人的发展是最终目标”的理念，要把知识技能的训练，转化成思想的达成、思维的训练、方法的达成、观念的养成，把我们浅层次的学习逐渐向知识的应用、知识的创新，甚至是道德系统的建立这样深层次的学习上来。
日常教学中，杨冬香呵护学生学习数学的自信心，带领学生在问题解决体验中发展理解力，通过建构学生自己对数学的理解，发现与唤醒他们的自我认识，同时也引领教师从数学教学实践者向数学教学研究者进行转变。
作为特级教师、教育部名师领航工程的学员，杨冬香深知自己肩负的使命与担当。2018年杨冬香个人工作室成立，她带领全市10个区的30余位教师，在课题研究、教育教学等多方面展开深入研究。近三年来工作室成员取得了教育教学研究的丰硕成果，获各级各类奖项400余项。
“年轻时，我是海淀名师工作站的学员，现在是海淀名师工作站的导师，从学员到导师，海淀这片沃土培养我一步步地发展，为我打开了职业幸福之门。”
研讨会上，与杨冬香朝夕相处的同事、工作站学员、学生等，交流畅谈了他们眼中可亲可敬的杨老师。
中关村中学数学教师 陈爱民
我在课题研究上遇到困难后，曾向杨老师寻求帮助，在交流解决问题的过程中，杨老师说：“作为数学教师，我们在学生学习数学的过程中，最关键的是要关注学生数学思维的实践过程，以及思维的发生、发展和提高的过程。”
因此，课题的研究要围绕着学生思维发展、学生数学建模活动、学生课堂的活动设计、这些指导在我们教研组建设上给予了很多帮助，我校的数学教研组也呈现了科研、实践相结合的讨论型、学习型、科研型的氛围。作为一个年轻的教研组长，杨老师对数学教学的理念和执着，对年轻教师的倾囊相授，都让我收获特别大。
北京师范大学教授 曹一鸣
难能可贵的是，杨冬香老师一直深入扎根一线教学，从小学、初中、高中对整个学段都进行了教学以及相关管理工作，具有丰富的教学实践经验。基于教学，她一直积极研究思考，在学习实践中不断积累，特别关注学生的数学理解并做了大量探索工作。她从学生的学习视角出发，深入思考探索研究数学教学中的关键性问题，不仅提升学生的学习能力，提升教学效果，自己也从一个经验型的教师不断成长为专家型教师。
北京开放大学原副校长 张铁道
杨冬香反思梳理了多年的实践内容，概括出了教学策略、教师个人素养等方面的规律，奉献了很多具体的案例。我认为这不仅是杨老师多年工作经验的总结，也是青年教师成长的重要的参考。
一个青年教师怎么样成长为一个优秀教师、卓越教师，杨冬香的成长为大家提供了一种思路：首先要不断学习、实践直至胜任教学工作，然后总结梳理自己的理念、方法，与其他教师共同交流、相互学习。在教学实践中发掘规律性，不断研究总结，归纳为一种可供更多老师参考的教学案例，优秀教师总结的教学经验弥足珍贵。希望海淀区能涌现出更多像杨冬香这样的老师。
中法实验学校校长孙继刚介绍了学校发展历程和杨冬香老师的教育足迹。
海淀区委教工委副书记、区教委主任杜荣贞总结梳理了海淀“成长中的教育家”工程的总体情况，对像杨冬香老师一样扎根教学一线、不断探索教育规律、助力师生成长、持续追求卓越的海淀名师们表示肯定和感谢。他指出，下一步海淀区教育系统将继续推进“成长中的教育家”工程，更好地发挥海淀区名师辐射引领作用。
王方表示，十三五以来，教育两委已经成功举办了包括杨冬香老师在内的10位名师的教育教学实践研讨会，他们的教育教学实践无不鲜活地诠释着“四有教师”的内涵：他们理想信念坚定，矢志不渝，育人不倦；他们道德情操高尚，行为世范，润物无声；他们学术知识扎实，学为人师，术业领先；他们富有仁爱之心，甘于奉献，师爱无界。他们用行动诠释了为党育人为国育才，希望广大教师以名师为榜样，持续擦亮海淀教育的金名片，共同为促进学生全面发展，推进海淀教育优质均衡发展迈上新台阶而不断前行、不断奋进。
北京中法实验学校1974年建校，2017年学校转型为以法语为第一外语的语言特色学校，增加小学部。中法实验学校也是海淀区以法语为第一外语的12年一贯制特色学校。多年来，学校以“守中，得法，向未来”为校训，坚持多维成功教育理念，不断丰富高品质课程供给，激发学生潜能，增强学生自信心，关心每一名学生成长，满足学生个性化需求，努力帮助每一名学生实现自我超越与个性化成长。
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