“线上+线下”“研讨+交流”，探索乡村教育发展之路——

卜国超以《为孩子一生打好底色》为题进行汇报，展示了红英小学在阳光岛课程体系、“做中学，学中做”的课程实践模式和育人实践模式、家长导师制、教育联盟办学等多方面的教育实践。红英小学经历60年风雨，从一校一址，逐渐发展壮大成为教育集团，再与翠湖小学结成教育联盟，带动成员校跨越发展，体现了农村教育人结合本土实际，对高质量教育品质的不懈追求。

鲁建明以《融合共创 联盟赋能新生态》为主题进行汇报，详细介绍了一年多以来与红英小学教育集团联盟发展的实践探索。红英·翠湖教育联盟在师资队伍建设、资源共享、管理模式等方面，均做出了有益尝试，为海淀教育集团化发展提供了先进经验。

沈洪鹏以《学科联动育人 绽放非遗之花》为主题进行汇报，详细介绍了毛猴课程群体系构建、实施、成效。学校以毛猴课程为载体促进学生多学科素养的提升，实现了学科联动，五育并举，使非遗之花在校园内精彩绽放。

刘宗明以《盘活资源打造学校文化 创新课程升级精致教育》为主题进行汇报，展示了学校的和美育人文化、卓越课程体系、特色龙课程体系，学校积极构建课程体系、提升教师素养，着力写好“双减”的后半篇文章。

在访谈环节，红英小学六里屯校区执行校长刘军，海淀区翠湖小学书记、校长鲁建明、昌平区崔村中心小学书记、校长沈洪鹏，昌平区崔村中学校长王殿宇，怀柔区北房中学党总支副书记、校长刘宗明针对“如何结合地缘性特点支持学生学习”的话题进行讨论，聚焦学生发展的农村联盟校之间相互支持，共同推进教育高质量发展，进行了经验分享。