北京市中小学科学节闭幕，共探拔尖创新人才培养新路径、新方法

12月19日，北京市中小学“科学节”闭幕会在北京大学附属中学隆重举办。大会以“大中衔接，科技赋能，一体化推进拔尖创新人才基础培养”为主题，来自教育部基础教育司，北京市教委、北京教科院、北京青少年创新学院和北京大学等市级拔尖创新人才培养基地，以及各区域教委和18个创新学院区域分院、区级基地的领导、专家出席了大会。

北京大学党委副书记姜国华在致辞中表示，北京大学会进一步发挥北京市拔尖创新人才培养市级基地的作用，加大对中小学创新人才培养工作的支持力度。

北京大学重视拔尖创新人才培养，特别强调大中小学一起推进，即从小学、中学、大学到研究生院的“四级火箭”模式。在中小学阶段加大科技教育，能够启发孩子们对科学的兴趣，激发他们的热情和探索精神，所以要加大大中衔接力度，连接好每一个培养环节，统筹好每个环节、每个学段的侧重点。同时利用科技赋能技术应用，促进培养质量的提升，要注重效果，而不是注重指标，要培养大中小学科学教育的生态，北大也会进一步加大对中小学各方面工作的支持力度。

海淀区教委副主任赵霞高度评价“科学节”是北京市深化教育科技人才一体化发展部署的重要举措，海淀区积极跟进扎实实践。

海淀区教委副主任唐建东在主持中进一步勾勒出了海淀创新育人的生动画卷。

学生的创新成长展现了创新培养的新样态。清华附小的小同学们的“振宁童创课程，让智慧在指尖绽放”、一〇一中的中学生的“一种虚实结合的意外事件的识别方法”，北京理工大学的大学生的“关于空天科技赋能大中小学教育一体化培养的模拟政协提案”，呈现了大中小整体推进的创新育人的北京实践。

北京教育科学研究院正高级教师、特级教师，北京青少年创新学院主任张毅和北京大学数学科学学院副院长孙赵君为大、中、小学生代表颁发证书，以激励他们探索实践。

北京教育科学研究院、北京青少年创新学院院长冯洪荣与教育部基础教育司特教与教学处三级主任科员马秀峰共同为在数学节、科学节的组织与创新培养中涌现出来的先进典型颁发证书，以推动持续培养创新发展。

北京大学副教务长、北大附中校长马玉国以《大中衔接贯通培养实践探索》为题，分享市级基地校工作经验。

小学、中学、大学、研究生院的人才培养“四级火箭”体系，是北大附中建校之初时任北京大学校长陆平先生提出的。在今天理解这样的体系，按照学段培养来说，就是每一级的学段都应该为下一级的学段提供一个助力，提供一个加速度。所以我们更充分依托北京大学的资源优势，对中学的课程体系、育人体系、师资队伍、资源的融通进行了充分的布局。做好大中协同、初高贯通、小初衔接，做成一个全链条的人才培养新模式。

北京青少年创新学院海淀分院院长吴颖惠以《教育新生态：让每个孩子都被“看得见”》为题，介绍了区域创新培养实践。

中国科学院院士朱彤向“科学节”的成功举办表示祝贺，并对创新引领的师生典型表达敬意。他鼓励青少年勇于探索、敢于创新，期待将来在建设科技强国，实现高水平科技自立自强的宏伟征程中，看到同学们奋勇争先的身影。

北京教育科学研究院、北京青少年创新学院院长冯洪荣在讲话中充分肯定了大会以“科技赋能大中贯通、持续推进创新培养”的“两节”举办集中体现了厚植沃土，搭建苗圃，助力脱颖的北京创新培养实践。从雏鹰建言到模拟政协，从创意集市到科学探秘，从衔接课程到院士讲堂，每一处都闪耀着创新的火花，蕴含着育人的智慧。这是北京青少年创新学院落实强国建设纲要，沃土计划、脱颖计划和北京苗圃工程的一个阶段性答题，是推进首都创新人才培养的里程碑实践，更是共同描绘创新人才蓝图的崭新起点。

分会场研讨环节精彩纷呈，多角度探索创新人才培养路径。海淀、朝阳、昌平、顺义、密云、怀柔等各个区域的创新团队交流了区域特色的培养实践。北大附中“筑基成长的贯通课程”备受关注。北京市政协原副秘书长吴大仓高度肯定了“青少年模拟政协提案”是有力推动学生持续探究，培育社会责任感与创新思维的培养实践。

北京市教委基础教育二处处长、二级巡视员聂荣，市、区级拔尖创新人才培养基地校代表、获奖教师和学生代表、小创客创意市集的师生等400余人参会。