新时代阅读教育该如何改革？来看这场教学实践研讨会的回答

10月9日，北京市AI赋能阅读教学实践研讨会暨海淀区“典耀中华”主题读书行动试点工作推进会在海淀区第二实验小学举行。会议以“数智时代阅读教育新样态”为主题，旨在深入贯彻落实《全民阅读促进条例》《全国青少年学生读书行动实施方案》精神，扎实推进海淀区承担的教育部“典耀中华”试点任务，进一步明晰海淀区“典耀中华”主题读书试点建设方向，探索数智时代阅读教育新模式、新路径。通过区域工作汇报、课堂展示、专题论坛和专家研讨等形式，集中呈现海淀区阅读教育改革的阶段性探索。

这场活动不仅展示了教学实践成果，更回应了新时代阅读教育改革中的三个重要问题：“典耀中华”如何融入新时代学校育人体系？AI赋能全学科阅读如何促进学生深度学习？人工智能如何真正支持阅读教育创新？

海淀区教委副主任唐建东在致辞中指出，推进“典耀中华”主题读书行动，要依托全学科阅读实现育人目标；面对人工智能浪潮，要坚持学生真实阅读、独立思考的教育本位，推动试点工作形成可复制、可推广的实践成果。

围绕区域阅读教育改革路径，海淀区教育科学研究院副院长王瑞作《数智时代经典阅读育人体系的区域建构研究》区域报告，系统介绍了海淀区在数智时代阅读课程育人方面的创新实践。

作为海淀区“典耀中华”第一批试点学校，海淀区第二实验小学校长郭红霞分享了学校阅读生态建设实践，展示了学校围绕课程、课堂、技术、教师、环境、协同、评价等方面构建新时代校园阅读生态的探索成果。

北京师范大学教授吴欣歆开展了《AI赋能阅读素养提升》微讲座，结合课堂实例分析AI时代的阅读挑战。她提出，AI应作为思维支持工具，伴读智能体需内容专业、贴合认知、嵌入过程性评价，促进数字与传统阅读融合。

教育部语言文字应用管理司宣传推广与教育处副处长庹迎香肯定了试点工作成效。她提出要把握育人导向，厚植青少年家国情怀；深化数智赋能，打造阅读育人新范式；加强多方协同，构建语言文化育人生态。

北京市语言文字工作委员会副处长单聪指出，“典耀中华”读书行动对提高青少年语言能力、树立文化自信意义重大。她肯定海淀区全学科阅读成果，认为数字技术可为阅读增效，但文化感悟无法依赖技术，呼吁经典阅读融入教育各环节。

现场还为海淀区第二批35所“典耀中华”试点校（含中小学、幼儿园）颁发证书，吸纳更多学校加入试点行列，进一步壮大区域读书行动建设共同体。

15节AI赋能全学科阅读平行展示课同步进行。课程覆盖语文、数学、英语、信息科技、综合、劳动、德育、心理、科学、音乐、美术、书法、舞蹈、道德与法治、体育等学科。这些展示课将AI技术与阅读教学深度融合，呈现了AI赋能阅读思维提升、问题解决、绘本阅读、数据阅读、科普阅读、红色阅读、艺术阅读等多样态课堂。

四个平行分论坛围绕人文艺术、科创启思、评量赋能、协同育人议题同步举行。各分论坛既有案例分享，也有专家点评和圆桌对话，现场交流深入，观点碰撞不断。

圆桌论坛上，首都师范大学教授陈苗苗与海淀区教师及家长代表，围绕“全场景阅读育人新生态”展开讨论。家长代表建议应建立灵活互动环节，赋予学生情绪价值，增强学生收获感。陈苗苗指出，技术要服务思维发展而非代替思考，打通校家社三方资源才能凝聚育人合力，这些实践也为AI赋能全学科阅读提供了参考样本。

此次会议的成功举办，展示了海淀区在AI赋能阅读教学和“典耀中华”主题读书行动中的实践成果，也为下一步深化数智时代阅读教育提供了交流平台。海淀区将以此次会议为契机，持续推动全学科阅读、经典阅读、校家社协同阅读深入开展，让阅读像呼吸一样自然。