【关注】海淀以课程助推养成教育持久化

养成教育是落实立德树人的根本，是基础教育的重要环节，是改进德育的重要方面。由于养成教育自身的持续性、系统性、复杂性、长效性、渗透性等特征，“如何长期、有效落实养成教育”成为学校面临的关键问题。

2019年6月3日，由海淀教育科学研究院主办，翠微小学承办的“海淀区中小学养成教育课程建设经验展示会”顺利召开，从课程建设与实施的角度切入，探索解决系统、长期、有效落实养成教育的问题。课题实验校及其他中小学德育干部、科研干部和班主任等70余人参加了此次会议。会议主要展示了清河中学和翠微小学的养成教育课程建设经验，全国知名专家孙云晓对两所学校的经验进行点评，并进行了一场“九个好习惯成就孩子一生”的专题讲座。

三层四领域一体化课程体系落实养成教育

翠微小学基于“明德至翠 笃行于微”的学校文化，立足“大课程观”，将国家课程、地方课程、校本课程统筹规划，构建了包括笃行课程、明德课程、至翠课程三层四领域的一体化课程体系，在实施过程中力求将养成教育落细落小落实，遵循习惯养成的教育规律，采取建立、巩固、持续、内化四个步骤，分别采用不同的实施途径来促成学生习惯养成，起到了很好的效果。

五位一体家校共育课程体系助力学生习惯养成

清河中学基于学校背景、学生发展需求，搭建家庭、学校、社会三位一体育人格局，开展以“共同成长”为价值引领的家校共育实践探索，构建了虚拟课程、知能课程、仪式课程、情意课程、实践课程，显性与隐性相结合的五位一体的家校共育课程，培养学生的自律行为、沟通习惯、文明礼仪习惯、学习习惯、劳动习惯，形成了以核心理念为主体，以课程资源为两翼，助力学生良好习惯养成的路径。

好习惯培养六步走

中国青少年研究中心家庭教育首席专家孙云晓老师以“九个好习惯成就孩子一生”为题，从习惯养成的重要性、内容、指标、步骤、效果等方面开展了通俗易懂、细致具体、实用可操作的讲座与交流，重点谈到习惯养成的六个步骤，即激发动机-明确规范-榜样教育-持久训练-及时评估-形成环境。以“阅读习惯养成”为例谈习惯养成，即从兴趣入手培养孩子的阅读习惯、选择一本让孩子爱不释手的书、引导孩子进行有效阅读、提升孩子的阅读能力、在“行走中阅读”，开拓视野格局等内容。

孙老师在讲座中强调，习惯培养的“三个侧重”，即在培养个人性习惯的同时，侧重培养社会性习惯；在培养动作性习惯的同时，侧重培养智慧性习惯；在培养传统性习惯的同时，侧重培养时代性习惯。这也是其团队在连续10年的习惯课题研究中总结出的结论。

英国诗人德莱敦说：“首先我们养成习惯，随后习惯养成了我们。”习惯一旦形成，就会化为一股强大的力量推动个体的成长与发展，影响人生质量的高低。此次会议很好地解决了这股强大推动力形成的策略与途径问题，为一线教师提供了可操作化的步骤。海淀区也将会继续坚持“课题促进教学、课题带动教师专业发展”的思路，引领学校继续深入探索，提升区域整体德育工作品质。