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孤独症又称自闭症，是一种广泛性发育障碍。孤独症有一个浪漫的名字——来自“星星”的孩子，他们始终像星星一样用自身的魅力闪耀着别致的光芒，虽以1%的几率降临在我们的身边，却也是一群撑起蓝天的百分百新星。
2022年4月2日，是第十五个“世界孤独症日”，这一届的主题为“全民高质量的融合教育”。当前，融合教育是孤独症儿童的主要安置形态，越来越多的孤独症儿童遍布于普通学校接受公平且优质的教育，得到适性的发展。
为向孤独症学生提供展示自我的舞台，在自信中活出精彩人生，海淀区特殊教育研究与指导中心与海淀教育基金会共同举办了“星星向融·童心筑梦”孤独症学生书画作品巡展活动。活动揭幕仪式在联想总部拉开帷幕，区委书记于军、区委常委吴计亮、区委区教工委书记王方、区教委副主任吴谨、图强二小校长、现代睿智融合幼儿园园长，以及教师进修附属实验学校、育英学校、翠微小学、玉泉小学的师生及家长代表等，共同参观了画展。
从日常所见到心之所向，孤独症孩子用画笔画出了心中的梦想，描绘出了美好的愿景，传递了未来的声音，更是折射出了他们幼小的外表下强大的灵魂。一幅幅画作承载着的内容，正是他们的心声：“我”是一名孤独症，“我”同样拥有灿烂而光明的未来。
2012年，我出生在北京。上小学二年级的时候，妈妈给我看了2008年北京奥运会的影像，我特别喜欢《我和你》这首歌。我问妈妈：“北京还会举办奥运会吗？”妈妈告诉我，北京会在2022年举办冬奥会。知道北京要举办冬奥会后，我非常高兴，妈妈见我对冰雪运动感兴趣，便经常带我体验滑冰、滑雪。我还参加了在鸟巢举办的冰雪嘉年华活动，虽然因为缺乏滑雪训练，我的第一次滑雪以失败告终，但我心中一直憋着股“不服输”的劲。为了记住这次滑雪体验，我经常会画一些与冰雪有关的画。
2022年北京冬奥会开幕后，我特别关注了滑雪项目，看到谷爱凌姐姐在比赛中的风采，我心中既高兴又敬佩。我为祖国感到骄傲，我为自己是中国人而自豪，所以我把滑雪项目通过美术作品的形式展现给大家。在奥运精神的鼓励下，我希望自己继续坚持、努力、不放弃，在老师和同学们的帮助下，成为一名自信、勇敢、快乐的小学生。
——人大附中实验小学 辰辰
我和同学们一起去特教中心观看了画展，这里也有我的个人画展。当一幅幅活泼可爱的画呈现在面前时，我不禁想起了童年时光，每一次画完作品放下画笔时，我都感到无比自豪。我热爱绘画，我还会用神奇的画笔创作出更多的作品。
在学校里，我很受老师和同学们的喜爱；在家里，我也受到了家长的表扬与赞赏。我不会辜负大家对我的期望，在美好的未来，我会用爱为小朋友们托起一片蔚蓝的天空和闪耀的太阳，让阳光照到小朋友们心灵里，给他们满满的爱和关心；给他们心灵上的安慰和帮助，让爱滋润着她们稚嫩的心田，让每个小朋友都在舒适、快乐的幼儿园里不断成长、慢慢长大。
——教师进修附属实验学校 郭枳鸥
活动中，每一位参观者都充满着期待与热情，不仅震撼于孤独症学生的一幅幅画作，更惊讶于融合教育的成果，让更多特殊学生有了展示自我的平台和发声的机会。
“很多孤独症学生都或多或少有情绪方面的问题、交往方面的障碍，但他们可以通过画画、弹琴等不同的方式来表达自己的情绪。”人大附中实验小学资源教师张亚奇表示，在与孤独症学生接触的过程中，理解并用心接纳、给予其足够的爱与尊重很重要。
海淀区特教中心主任王红霞表示，希望通过孤独症日的系列活动，让每个有特殊需求的孩子在海淀受到尊重、得到适合的教育，“教育需要家、校、社的协同与合作，这次画展是我们家校社协同的一次尝试，未来，我们会创设更多的机会，让更多的人参与，共同营造温馨的氛围，为孤独症学生融入社会、立足社会奠基。”
参观画展的同学们也纷纷表达了自己的感受——
在观看的过程中，我看到一位孤独症儿童从对面走来，我主动和他打招呼，还和他玩起了游戏，希望大家给他们更多的守护和关爱。
——任子涵
在活动中，我了解到不同的人在成长中面对的不同困难。以前我对自闭症儿童并不了解，在这次画展上，看到了很多他们的作品，体会到了他们想要用绘画作品表达出的丰富情感。最让我感动的是人们对自闭症儿童给予的关注与帮助，以及全社会对这类儿童做出的各种努力。这种感觉非常美好。我也认识到我更应该对他们多一些友爱，多一些陪伴，手拉手共同生活在灿烂的阳光下。
——祁浩然
以前，我对孤独症儿童的了解仅限于老师给我们看过的相关电影，通过这次活动，我对他们的了解更多了。在画展中，我看到了很多孤独症儿童的绘画作品，体会到了画中表达出来的情感，也认识到我们应该给他们多一些关怀和帮助。其实，他们身上也有很多值得我学习的地方，比如他们对事情的专注、认真与投入，这一点对我的学习就有很多启发。我要用欣赏的眼光去走近他们，和他们做朋友，共同进步。
——郝艺鹏
孤独症儿童的画想象丰富、形象可爱、色彩鲜艳，在这些画作中，我看到了他们丰富细腻的内心世界。看得出来，他们的内心活动丰富多彩，也有许多想要别人了解自己的渴望。我愿意对身边那些与众不同的孩子给予更多关注，与他们积极主动地沟通，给他们提供力所能及的帮助。
——刘宇宸
揭幕仪式后，主办方还组织开展了“以书画为媒，行教育之美”的慈善义卖活动。4月2日下午，区特教中心特邀华东师范大学融合教育研究院院长邓猛，以及两位大龄孤独症学生家长，将以“聚合力 共筑终身发展的优质教育”为主题，举办孤独症学生生涯规划圆桌论坛。论坛围绕“生涯规划早打算”和“家校社聚力助发展”两个话题展开讨论，诉说孩子在成长道路上的点滴烦恼，分享培养孤独症学生的成功经验，与专家学者共同探讨家校社一体化的终身教育体系。
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在接下来的一个月里，来自海淀区36所普通学校的60余名孤独症学生的书画作品，还将分别在学校和社会场区展示——
校园线下首站——永泰小学
学校美术教师田野带领师生一起鉴赏画作，让大家对“星星”们有了全新的认识和感受。学生代表也表达了自己的感受，愿意与“星星”互帮互助，一起成长。随班就读班主任王玲表示，作为“星星”的老师，她体会到被信任是一种教育责任、被依靠是一种教育的力量和智慧。
社会线下巡展——钟书阁
钟书阁三店，即融科店、麒麟新天地店及西单老佛爷店，将同步举办作品展。
一直以来，发展高质量的融合教育是海淀区的重大民生工程之一，在数年的融合教育探索实践中，海淀区建立了以巡回指导教师为核心，资源教师为骨干，随班就读教师为主体的融合教育教师团队，构建了六大领域康复训练课程体系，形成了“区特教中心-学区融合教育资源中心-学校资源教室”的三级服务实体体系，拓展了孤独症学生学前融合教育的早期干预和非义务教育阶段的职业生涯教育体系，合力为孤独症学生及其他特殊学生提供终身的教育支持服务，助力孤独症学生自学前至高中、大学阶段的全阶段学习发展。
图强二小校长黄学英表示，融合教育的说法提了好多年，老师们从一开始不愿接手到现在坦然接受，育人理念在不断发生变化，“老师们越来越能接纳这些有特殊需求的孩子，学生们也能主动给这些孩子提供帮助。而且，老师还越来越能够主动协调家长之间的矛盾。”在推动融合教育方面，教研是不可或缺的一环，“我们会针对每一个特殊的学生专门做教研，全学科的老师一起来帮助他。比如体育老师教学生做前滚翻，针对特殊孩子应该怎么教？在学习资料方面，我们也会给一些孩子准备大字书、大字卷、单设考场，通过这些方式来关心他们、帮助他们，始终把他们的需求放在第一位。”
“理解比爱更重要，因为我们要了解他们很多看似不同寻常的动作背后的原因是什么，然后尽可能地把环境调整到他们认为安全的状态。”在张亚奇看来，只有老师真心理解并接纳这些孩子，才能够在日常相处中发现孩子的闪光点。
今年22岁的刘晶也是一名孤独症患者，目前已高中毕业。“咱们学校的融合教育已经很不错了，但从家长的角度来讲，还是希望整个社会能有更好的融合环境。”刘晶妈妈表示，“融合应该是终生的融合。希望这些孤独症学生走出学校之后，也能有相应的融入社会的机会。”
对于离开学校环境的孤独症学生，海淀区特教中心也在不断摸索新方式帮助其融入社会。王红霞坦言，期待未来能搭建允许孤独症学生自由接单的就业平台，“他们可能很难长时间进行重复劳动，但是如果有能允许DIY的工作机会，我觉得是可以探索的。”
于军表示，海淀特教的发展离不开社会各界的支持，“人间有爱，海淀有情”，每个孩子都有成长和发展的权利，希望海淀能够继续秉承初心，为这些孩子提供更广阔的舞台。
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