当AI走进特教课堂：一键解锁“千人千面”新教法，这场活动给出了答案

在全国纵深推进教育数字化战略、加快建设教育强国的背景下，7月4日至5日，第六届特教教师数字化应用能力展示与交流活动在北京市海淀区举行。本次活动以“AI赋能·智融特教·创享未来”为主题，集中展示了我国特殊教育数字化转型的最新成果与实践路径。

本次活动由中国教育学会特殊教育分会主办、北京市海淀区教育委员会承办，汇聚了来自全国特殊教育领域的专家学者、教研员、校长及一线教师，设置了5个会场，线上线下同步开展，覆盖31个省、市、自治区，1300余人现场参加，线上观看近3万人次。

7月4日上午，活动开幕式在北京市八一学校举行，来自中国教育学会、中国残疾人联合会、海淀区教育委员会等单位的多位领导出席活动。开幕式由华中师范大学教授、中国教育学会特殊教育分会副理事长雷江华主持。

海淀区教委副主任赵霞在致辞中表示，海淀区作为首都科技创新核心区与国家特殊教育改革实验区，持续推进“人工智能+教育”行动计划，依托高校、科研院所与科技企业资源优势，已构建具有区域特色的智慧教育发展体系，形成覆盖课程教学、资源供给、教师研修与教育治理的数字化支撑体系，并构建“六位一体”智慧平台结构，探索形成“融小育”“融小策”“融小阅”“融小幼”等智能体应用群，推动个别化教育支持更加精准、实时与协同。

中国残联教育就业部副主任崔瑞芳紧扣新时代残疾人公共服务提质增效的核心任务，提出要通过具体案例聚焦特殊学生教育公平问题，着力加强特教教师数字素养培训与融合教育素养培训，切实补齐短板，为各地打通科技助残与教育融合的落地路径提供实操指引。

中国教育学会常务副会长李天顺表示，本次活动以AI赋能为核心，是落实国家战略、推动因材施教的重要实践载体。他指出，人工智能正在推动特殊教育发生深刻变革：一是数字化已成为实现优质教育资源均衡流动，保障教育公平的重要路径；二是通过智能化可以支撑个别化教学，使教师从重复性训练中解放出来，更加专注于情感支持、品格塑造与价值引导；三是通过数字融合打破普特教育壁垒，让不同类型学生在融合环境中获得更高质量的发展支持。

李天顺作专题报告《AI赋能与特殊教育的高质量发展》，从国家战略与教育规律双重维度系统阐释AI在特教中的价值。他强调，人工智能的意义不在替代教师，而在于释放教师专业能力，使教育回归“以人为本”的本质。

北京理工大学教授董群喜带来以《面向特殊教育的AI+脑健康技术应用》为题的报告。他表示，特殊教育长期面临“早筛查难、精评估难、持续干预难”的结构性问题，而AI与脑科学的融合正在推动这一体系发生根本性改变。通过行为、语音、眼动、脑电、心电等多模态数据融合分析，可以构建学生的动态“数字行为画像”，实现从传统静态评估向“早筛查—准评估—精干预—可追踪”的闭环转型，为以智能技术实现因材施教、精准评估、循证教学与个性化学习提供了可感知的实践参照。

本届活动设立了视障教育、听障教育、培智教育、孤独症教育及融合教育五大分会场，通过课堂展示、专家点评与专题研讨相结合的方式，构建了多类型协同交流与精准对接的实践平台。

视障教育分会场

全国多地教师带来的30节优质课例集中展示，系统呈现了人工智能在特殊教育测评、分层教学与康复辅助等场景中的应用成果。AI技术深度融入课堂教学全过程，在互动反馈、学习支持与情境创设等环节发挥了重要支撑作用。

全国多个高校、研究院的特教专家和人工智能专家组成的评审团队，对课堂实践进行了系统指导与专业研判，从课程设计、教学实施与技术融合等多个维度开展高水平学术点评与实践反馈。

从课堂中的一次次AI赋能实践，到分会场里不断生成的教学创新，再到专家报告中关于脑科学与教育融合的前沿思考，本次活动所呈现的，不仅是一套技术方案的集中展示，更是一次教育理念的系统跃迁，一次关于“如何更好地理解每一个特殊孩子”的集体回应。

未来，特殊教育将从“可达”走向“更优”，从“支持性补偿”走向“发展性赋能”，从“个别探索”走向“系统重构”。海淀也将继续以开放的姿态、务实的路径和持续的创新，依托科技创新核心区的资源优势，持续推动人工智能与教育教学深度融合，以真实教育问题为导向，以学生发展为中心，以教师成长为支撑，努力让技术真正走进课堂、走进学生、走进每一个具体而真实的教育场景之中。