快看，趣味游园探秘来啦！

语文学科的“十二生肖成语我知道”；数学学科的“我眼中的麒麟”“口诀对对碰”“测量小能手”；英语学科的“Think and say”等，让学生运用学科知识，去思考和解决问题，同时，学会表达和交往，大胆自信地展示自己。大家在一项项圆明园小动物“争章”过程中，体会到学习的乐趣。

这一环节中，孩子们一起走进“多彩”的天地。他们用超轻黏土，从搓小球到拉成不同形状，再切割成大小不一的组块，再组合粘贴，形成了大小不一、五彩缤纷的各种圆明园的小动物。

孩子们用一把把剪刀、一张张彩纸，创作出一幅幅惟妙惟肖的作品，大家纷纷动手，喜笑颜开，一个个栩栩如生、神态各异的物品，在灵巧的小手中诞生。

本环节，不仅发展了学生的动手能力，增强了学生的自信心，还通过各类手工活动，培育了学生的审美能力和审美情趣，激发了学生的创新潜能。

为寻觅探索圆明园的世界，进一步了解圆明园的历史，丰富学生的校园文化生活。1月11日上午，二年级全体师生齐聚一堂，共同参与了一场意义非凡的游园活动。

此次游园活动内容丰富、形式多样。游园内容包括：动物猜灯谜、《龙的传人》演唱、十二兽首知识竞赛、屋脊兽介绍、鸟类知识竞赛、十二生肖手势舞、动物成语故事、《中华龙朗诵》等。

这不仅是一场探索圆明园动物世界的精彩盛会，更是一次文化的熏陶、心灵的洗礼，一次对美好未来的憧憬与追求！

二年级3班 章天晨：在这次期末表现性评价活动中，我担任导讲员的任务。虽然以前已参加过多次认识圆明园的实践活动，不过这次活动可谓别开生面。通过游戏互动+沉浸式体验+趣味讲解，我们更加真切地感受到圆明园的历史脉搏。同时，对相关的科学、文化知识等方面，也有了进一步了解。同学们，做有深度的历史文化探索者和传承者，从我做起，从现在做起！

二年级4班 张昊轩：期末我们参加了学校的表现性评价活动，大家心情可激动啦！我排着队和大家一起挑战口诀对对碰、十二生肖成语大挑战、测量小能手，玩得不亦乐乎！我们好喜欢这样的评价，一个个项目新奇有趣，又有一点点挑战性。我们抽动物的时候有些忐忑不安，顺利过关又欢呼雀跃。这样的活动，激发了我们的学习乐趣、求知欲望，收获了成长的快乐。第二天在游园会的时候，我们班为大家介绍屋脊上奇奇怪怪、可可爱爱的屋脊兽。我介绍的是海马和天马，体现了中国的传统文化。我也参加其他摊位的活动，真的很有趣！

二年级9班 蒋鸣鹿：在“测量小能手”环节，我测量了猴兽首、大水法石鱼还有黑天鹅的高度（长度）。在这个环节，我提醒自己要注意尺子要对齐零刻度线，要与物品齐平。“口诀对对碰”考察的是我们的对于口诀的熟练度。在“Think and say”环节，我抽到了公园的图片，我迅速说出了两个“There is”句式和一个“There are”句式。“十二生肖成语我知道”环节最有意思，我们转动转盘，转到什么生肖，就要说出一个有关这个生肖动物的成语。我转到了“蛇”和“兔”中间，最后我选择了“蛇”，说出了“杯弓蛇影”这个成语。“我眼中的麒麟”环节，老师给我一张麒麟的图片，让我用三句话描述麒麟，“麒麟有鹿的角、龙的鳞片、牛的蹄子”，这是我在圆明园游学时，在长春园宫门前看麒麟铜像时记住的特点。这次期末闯关活动太精彩了，就像去打卡点打卡一样好玩，帮助我回忆起圆明园游学时的收获！

整个评价活动中，学生大胆表达自己见解，团队合作提出解决问题方法，充分展现出各方面的综合能力。教师通过孩子们的活动表现，分析评估学生核心素养的发展情况，为后续进一步推进精准教学改进提供依据。孩子们在轻松愉悦的氛围下，展现自己、张扬个性，既减轻了学习压力，又发展了学生的综合素质。通过此次活动，孩子们学有所乐、学有所长、学有所用，收获自信与快乐！