北京市综合实践活动课程特色学校展示活动暨玉泉小学“德如玉 智如泉”综合实践活动课程展示

“跨学科 育全人 向未来”低年段跨学科主题实践课程建设与实施报告

玉泉小学副校长 王慧妍

“跨学科时代已经到来，只有跨学科，才能培育出全面发展、面向未来的人才。”王慧妍副校长从“跨什么”、“怎么跨”、“跨学科与综合实践如何统筹安排”等实践探索困境出发，详尽介绍了玉泉小学低年段跨学科主题实践课程的背景、课程的建构与实施、课程的评价与研修保障，以及课程实施效果。王慧妍副校长表示，跨学科主题实践课程是践行“玉泉人 育全人”教育理念的切实行动，是新课改背景下跨学科育人的大胆探索与尝试。在课程里，学生在丰厚的亲历与情感体验中爱上学习，在整体感知中认识世界，形成建构能力、实践探究能力与系统化思维；参与课程的教师转变了教育教学观念，加深了对新课标理念和跨学科育人的理解，学会了跨学科思维，感受到团队研修的力量与魅力，收获了职业成就感与幸福感，体会到学生和自己的成长。

玉泉小学教师 刘梦媛

专家点评

陶礼光老师对玉泉小学的科技活动与跨学科主题实践课程给予了高度赞扬，并对课程建构中的主题教育课程群概念给予了充分肯定。陶老师指出，每门课程是一条竖向的跑道，各类课程的融合是横穿跑道，从而形成课程网。“在开放的实践场域下解决真实问题时，玉泉小学一年级跨学科主题实践课程中师生共用的资源包起到了非常好的效果！”陶老师详细阐述了跨学科主题实践课程的核心：第一，实践场域中的场景；第二，真实场景下，赋予学生做“实践的主人”这一角色；第三，要将真实的问题分成解决问题的步骤，也就是任务，再将每个任务分解成活动，活动一定要循序渐进，在每一个任务、活动完成过程时，要提供工具、方法和策略。

“动作化是刘老师课堂上的亮点，将肢体动作融入课堂是非常好的方式。”陶礼光老师点评指出，刘梦媛老师执教的《动物运动会》一课，赋予了每个孩子动物的角色，并创设了运动会的真实场景，实现了新课程中特别强调的“游戏化、生活化、活动化”这一标准。

玉泉小学教师 张肖英

中国教育学会综合实践分会副秘书长、北京教科院基教研中心综合实践活动教研室主任 梁烜

梁烜老师点评指出，在张肖英老师执教的《探究纽扣的秘密》一课中，教学内容与生活高度结合、富有探索空间，张老师在教学过程中引导学生发现新问题、探究灵活解决问题的方法，帮助学生积累生活经验；王瑾老师执教的《邮绘童画》一课形式新颖、课程组织严密、教学活动极具特色，学生的邮票绘画作品体现了对文本深刻的理解，邮票文化对学生感悟、理解社会生活具有重要价值。

玉泉小学综合科技负责人 陈友钢

六年级《月球基地设计方案》（说课）

专家点评

柏东河老师点评指出，李昕旸老师执教的《月球基地方案设计》一课是典型的跨学科项目式学习，帮助学生建立了航天工程师的身份认同，给予了学生更多学习的空间和时间，学生通过地月差距建立了太空思维；陈友钢老师执教的《创意迷你家居设计与制作》一课基于新课程理念，联系生活实际与真实情景，将学生的创意物化，非常符合综合实践学科理念。

专家点评

“唐老师在这堂课上能够做到‘心中有生、眼中有生、耳中有生’，始终关注学生的课堂状态，灵动调整自己的教学策略，捕捉学生的课堂生成点，为我们展现了共建生长的课堂，呈现了一节灵动、有趣、富有生命力的好课。”刘玲老师点评指出，唐鸥老师执教的《帐篷节活动方案策划与展示》综合实践活动课，真正做到了“让课程从学生中走来、让学生成为课程的主人”，这节课的目标是学生自主设计“帐篷节”课程活动方案，这样的真实情境任务创设，最终形成学生的可视化成果，不仅培养了学生解决实际生活问题的能力，也综合了语文、美术、音乐等学科，提升了学生的审美创造能力与语言表达能力。

玉泉小学书记、校长 王红艳

王红艳校长对与会领导、专家和教师代表表示热烈欢迎，对北京市教育学会、海淀区教委、海淀区教师进修学校在玉泉小学搭建的高水平学术交流平台表示由衷感谢。

王校长对玉泉小学的办学理念与育人目标进行了解读，并详尽介绍了“德如玉 智如泉”综合实践活动课程建构与实施的过程。“我们确定了以‘创设实践场域’为突破口的综合课程育人路径，即提供和创设大量的真实情境、真实生活场域，通过巧妙的课程设计，让学生在切身经历与体验中发展正向情感，培育正确价值观，在真实的生活场域中发现问题、探究问题、解决问题。”王校长表示，“德如玉 智如泉”综合实践活动课程目前包含必修和选修两大类、七大系列课程，必修课程具有普适性，是面向全体学生实施的课程，包括级部特色课程、跨学科主题实践课程、农场课程和十大“好玩”课程；选修课程是面向有个性发展需求的学生，为一部分有特长、学有余力、有兴趣的学生提供对某一领域深度探究的机会，包括了小蚂蚁科考队、场馆式课程和社团课程。

“每个学科都要牢牢抓住自己的学科属性，提取单一学科不能完成的育人功能，打破局限性，实现学科的深度交叉和融会贯通。”王校长指出，要不断拓宽实践场域，让孩子们知道创造、创意、创新就在他们身边。

“玉泉小学在‘玉泉人　育全人’办学理念的引领下，深入挖掘校内外各类资源，在整合课程的基础上，创设大量丰富的实践场域，拓宽学生的学习时空和探究渠道，让学生在不同领域的真实生活、真实任务中动手实践、解决问题、创新创造。”赵霞老师表示，本次综合实践活动课程育人研讨会，是对新时代育人需求的回应、对高质量育人行动的诠释。综合实践活动课程是发展学生核心素养、培养创新人才、落实立德树人根本任务的重要途径，在此背景下，玉泉小学十余年来在综合课程、实践育人这一领域进行了积极且有益的实践探索。

海淀区教育科学研究院院长 吴颖惠

“课程将科学教育与技术教育真正融合在一起，让孩子通过观察、记录和分析了解科学的规律。”吴颖惠院长对玉泉小学农场课程和小蚂蚁科考课程给予了高度赞扬，并指出，科考课程最重要的是培养科学的精神、科学的思维方式和态度。吴院长强调，“综合”和“实践”非常重要，孩子观察世界的方式就是综合的，要让孩子们在做中学、乐中学、实践中学、生活中学。

北京市教育学会执行秘书长、北京教科院二级研究员 贾美华

“给学生一点空间，学生就会给我们一片精彩。”贾美华老师表示，玉泉小学创设了非常完善的综合课程实践体系，基于真实情境、真实生活场域，调动学生已有的知识与经验解决实际问题，充分体现了综合育人和实践育人的基本理念，为学生的发展搭建了非常好的实践平台。

“今天几位教师的展示课、说课和小蚂蚁集市都印证了学校这些年来在这一领域持续发力的累累硕果，我看到了在综合实践活动课程理念引领下的教师们教育理念的更新与行为的转变，看到了真正属于学生的课堂。”唐亦勤副会长表示，玉泉小学建构了独具特色的“德如玉、智如泉”综合实践活动课程体系，设计了跨学科主题实践课程、农场课程、十大好玩课程、科考研学课程等具有玉泉专属味道的、特色鲜明的综合实践课程，让学生在内容丰富、形式多样的课程中感受多彩、多维的真实生活世界，将真实生活世界作为最广袤丰厚的育人场域，培养学生的核心素养，落实立德树人的根本任务。

玉泉小学表示在未来的综合课程育人之路上，将继续积极探索、深耕细作，践行“玉泉人育全人”的理念与行动，为基础教育领域落实立德树人根本任务提供可借鉴的新方法、新路径、新范式，为基础教育高质量发展贡献一份玉泉力量。