不只讲历史，更演绎新生！跨学科舞台剧《圆明石头记》上演

清华大学附属中学初25学部近日举办“走进圆明园”跨学科主题展演——《圆明石头记》，同学们以舞台为课堂，以学科为路径，以少年之声讲述圆明园的历史、文化与新生。

本次展演在前期通识学习、实地考察、学科探究和剧本创作的基础上展开，以学生真实问题为起点，以跨学科学习为支撑，以舞台表达为成果。展演以圆明园“兴建、鼎盛、罹难、新生”为明线，以空间布局的“展开、点亮、破碎与重构”为暗线，串联历史、地理、语文、英语、美术、道德与法治、信息、数学等多个学科，引导同学们在真实情境中发现问题，在学科融合中探究问题，在艺术表达中回应问题。

第一篇章“兴建”从圆明园何以落址海淀讲起。《水脉皇舆》通过南苑、西山、海淀三处选址的比较，将西郊水系、泉眼分布、地势高差等地理因素转化为可感可见的舞台冲突，让同学们理解：一座园的诞生，不只是人的选择，也是山水与地理共同写下的答案。《园不称园》则从勤政殿、买卖街、军机处值房等空间切入，呈现圆明园不仅是皇家游赏之所，更是清代政治、生活与文化交织展开的重要空间。

第二篇章“鼎盛”聚焦圆明园的艺术高度与文化意境。《万园归一》从遗址上的美术课展开，让学生在梦境中走近郎世宁、样式雷、大水法与正大光明殿，理解“万园之园”的“万”，不只是万景汇聚，更是中西合璧、万美共生。《境由谁主》让正大光明、蓬岛瑶台、武陵春色、曲院风荷、万方安和等“景灵”依次登场，在争辩中呈现圆明园诗意命名、文学典故与文化精神的丰富内涵。

第三篇章“罹难”直面历史伤痛，引导学生思考如何准确讲述历史。《劫名谁书》围绕圆明园英文展板中“was burned”与“looted and burned”的表达展开辩论。一词之差，背后是历史真相、公共传播和国际表达的复杂关系。同学们用英语学科的方式讨论如何向世界准确讲述中国历史。

第四篇章“新生”将目光投向今天与未来。《他山片石》通过流散文物数字地图与文物拟人化讲述，追问圆明园流散文物今何在；《法证归途》从虎鎣、马首等文物回归故事出发，结合国际公约、法律追索和现实案例，引导学生理解文物回归与文化遗产守护的复杂性。

剧目之外，同学们还通过圆明园定向越野视频与讲述，展示如何用坐标、路线和空间结构重新理解圆明园。前期课程中，同学们走入遗址现场，在真实空间中寻找点位、规划路线、协作前行，用脚步丈量园林尺度，用行动连接历史现场。展演结束后，学校为定向越野获奖团队颁奖，肯定同学们在观察、探究与合作中的积极表现。

副校长张苏在总结讲话中充分肯定本次展演的育人价值，“这不仅是一场演出，更是一段真实而珍贵的成长”，她勉励同学们继续带着好奇走近历史，带着敬畏理解文明，带着责任守护文化遗产。

本次跨学科主题展演，是“走进圆明园”校本课程的一次集中呈现，也是学校推进跨学科主题学习、落实立德树人根本任务的生动实践。圆明园的山水、盛景、伤痕与新生，在少年们的讲述中再次被点亮。愿每一位同学都能带着这份理解与热爱，继续走近历史、理解文明、守护文脉，在更广阔的世界中讲好中国故事。