八一少年，亮相AI科学家大会！

黄泊睿是八一学校航天少年科学院机器人社团的成员。从最初对机器人的懵懂好奇，到后来能够熟练操作、设计编程，他说：“这一路走来，充满了汗水与欢笑。”

黄泊睿的起步并不高，直到小学四年级才正式接触VEX IQ机器人项目。刚开始时，他是对机器人结构、编程一窍不通的“小白”。社团老师从拆解零件、基础原理开始一步步带他入门，又陪着他一遍遍调试代码、测试组装效果。在老师的引导下，他就这样摸着石头慢慢摸索，渐渐对人工智能领域生出了更浓厚的好奇心。

仅仅两年后，还在上六年级的他就站上了国际赛事的舞台，拿下了世锦赛分区冠军，也逐步养成了通过反复尝试与迭代改进解决问题的工程思维。进入初中后，他参与VEX VRC竞赛，在团队中担任队长，同时负责设备操作与程序设计，全程参与了从方案制定、程序调试到赛场执行的完整流程。

初一时，他斩获华北地区赛亚军、世界机器人大会一等奖和全国赛一等奖；初二时，他拿下美国公开赛北京邀请赛冠军，还在上海交通大学举办的全国赛中夺得全能奖（最高荣誉）。在2024年VEX亚洲机器人锦标赛华北区赛中，他的队伍在VRC赛项中拿下了赛事最高奖项全能奖，这也是八一学校近十年来首次获得这项荣誉。

这些成绩背后，是日常训练的枯燥、赛前集训的辛苦、赛场上的紧张。“也许会顾不上吃午饭，也许会因方案意见不统一和小组同学争得不可开交，也许会因太过投入胶水黏在脚上也浑然不知，也许会在挑战失败时黯然神伤。科技活动的魔力，正在于让学科原理不再只是画在纸上，而是落到一次次搭建、编程、调试和失败重来里。”黄泊睿说。

在科技社团中，他不仅掌握了设备操作与编程技术，还在老师的引导下学会了合理管理时间、独立应对难题。当他因为训练落下课程内容时，老师主动帮他补上知识点，还手把手教他规划时间，让他得以平衡学业与兴趣爱好；当他攻克难题遇到瓶颈时，老师鼓励他把课本上学到的知识灵活运用到机器人项目中，让课堂所学在兴趣实践中得到检验，也实现了理论与实践的相互印证。社团实践中的每一次尝试与失败都磨砺着他的意志，让他逐渐懂得“胜不骄、败不馁”；团队合作的力量也在搭建、编程、工笔、操作各环节中变得具体，他明白，只有大家齐心协力，才能共同攀登胜利的巅峰。

带着从八一学会的方法，他走进更广阔的科研训练：参与中关村学院AI科学院组织的暑期科研训练营，完成基于FMS（功能性动作筛查）的运动识别项目，并在结项评审中获得卓越项目奖第二名；成为中关村学院少年AI学院首批学员，完成“AI数字人”项目，参与“我的机器人伙伴”具身智能项目研究，并于今年8月份顺利结业。

同样从八一校园里成长起来的葛翊扬，从八一翱翔足球队成员到机器人社团主力，再到校学生会副主席，八一时光见证了他从体能拼搏到技术探索的转变。

葛翊扬对AI的兴趣始于机器人竞赛。作为具身智能机器人社团主力，他在FTC赛场负责视觉识别与算法开发，与团队夺得北京赛区冠军，晋级全球总决赛；此外还获得“航杭杯”全能挑战奖、全国机器人大赛二等奖等荣誉。

在校园里，他开发“秦始皇AI”，让历史课堂可对话；他还完成火星车控制、太阳能飞行器等课题，并在学生会尝试用AI优化活动流程。在老师推荐下，他参加中关村学院暑期AI训练营，主导“无人驾驶对战”项目并获卓越项目奖，入选全北京仅30人的“2025AI培养营”；在中关村学院，他系统学习VLA模型，围绕π0.5开展机械臂自主控制研究，跑通从数据采集到真机部署的全链路，并经过多轮选拔参与央视频《AI迎春夜》节目录制。在节目里，他说出自己的展望：“我想让AI构建一个会自己生长的虚拟世界。”从把“AI秦始皇”带进课堂，到勾勒更宏大的数字生命蓝图，他的视野从校园课题延伸到了科研全链路和公共表达。

黄泊睿与葛翊扬两位英才班学生的成长，不仅是一份个人成长答卷，更是八一学校科技育人办学特色的生动注脚。学校营造“让每一种好奇都有舞台”的氛围，让两个从零起步的少年，一步步走到国际科创赛场。支撑这份成长的，是八一英才班对科创探索的鼎力托举，是科技社团日复一日的扎实训练，是天工苑通宵灯火里对精准的触摸，是每年10月创新月科技节搭起的展示平台，更是“八一，成长不止于课堂”的开放育人氛围——卫星测控、神经网络、航天器设计......无论你向往哪个方向，都能在这里找到启程的入口。

在八一学校，这样的成长故事从来不是个例，从兴趣激发到实践落地，再到平台衔接的完整科创育人路径，已经托举着一批又一批心怀科技梦想的少年，一步步走向了更广阔的天地，让“少年的好奇”被锻造为“撬动未来的锋芒”！