轮岗分享：青山着意 流水不腐

“青山着意化为桥”，2022年7月，我欣然接受海淀区教委的安排，从海淀区双榆树第一小学全职轮岗到清华大学附属中学上地小学。

躬行体验后，我对交流轮岗有了更深刻的体会。

轮岗是“智慧叠加”的过程。比如，清华附中上地小学向来重视学生阅读，我结合自身专业和原单位的阅读课程，梳理了上地小学在实施过程中好的经验，构建了“紫荆”阅读课程。这样的智慧叠加，是两校办学经验兼容的过程，更是构建有活力、有品质的学校课程的过程。

轮岗是“相互成就”的过程。我结合上地小学的办学理念和教师研修方案，制定了“‘清语润心’共成长，‘诗意前行’互成就”工作室发展规划。每周一次活动，共同交流语文教学的心得体会，研磨教学设计，探寻教学方法，互相听课评课，从而实现团队、学生、个人三方面成长共赢。

轮岗是“自我更新”的过程。“流水不腐,户枢不蠹”。轮岗前，我就在想，在这个日新月异的时代，如何让职业生涯“永葆青春”呢？一是不断学习，二是丰富体验。在上地小学，我体验了“诗意前行”的教育理念，感受了“因人制宜”的团队文化，结交了“追求卓越”的活泼学生……在思潮的碰撞中，在课堂的实践中，在与同伴的交流中，我觉得自己的教育生涯又掀开了新的篇章！我逐渐感受到，交流轮岗不仅是教育资源的共融共享，还是教师职业生涯良性生态形成的必然方式。

刘庆新：北京市小学语文学科骨干教师，海淀区教研室兼职教研员、命题组成员