为认真落实《关于深化教育体制机制改革的意见》提出的深入开展劳动教育的精神，探索以课题为抓手促进教育教学质量提升的有效策略，近日，北京市教育学会、海淀区教科院、区教育学会，在人大附中西山学校召开“依托学会课题 提升育人品质”暨北京市教育学会“十三五”教育科研课题中期推进海淀专场——人大附中西山学校现场会。
会议围绕人大附中西山学校“十三五”市级课题《学生发展核心素养背景下初中劳动教育校本实践研究》，观摩课程实践，交流研究经验，推动学校劳动教育有效实施。
海淀教育科学研究院副院长宋官雅主持会议。
与会人员首先与西山学校的学生一起参与了各种形式的劳动课程，动手、入心，创造出精美的劳动成果，也切实体验了劳动教育与学科课程深度融合的成果。
西山学校将劳动教育化育于常规课程和校本课程之中，既有诸如《语文、历史融合课：劳动·未来》《校园中的中草药：猜猜我有多爱你》《生活中的生物：移花接木》《基于桥梁建设的承重设计》等以“发现劳动之美”为主题的课程，又有来源于学校“中国心”特色校本课程的布雕艺术、食品雕刻、团花剪纸、曹氏风筝、秸秆扎刻等，还有针对“未来学校”定位、培养信息时代新型劳动者的劳技课《“鲁班锁”之“趣”设计》和《电子创意作品设计与制作》等。
▲校园中的中草药
▲秸秆扎刻
▲语文历史融合课程
▲食雕艺术
▲物理：基于桥梁建设的承重设计
▲曹氏风筝
▲电子创意作品设计与制作
▲布雕艺术
▲“鲁班锁”之“趣”设计
▲扇文化
▲生活中的生物：移花接木
▲团花剪纸
人大附中西山学校校长刘彦和副校长蒲佳音分别介绍了“科研强校”的整体发展和课题推进情况。
蒲佳音作为《学生发展核心素养背景下初中劳动教育校本实践研究》课题负责人，介绍了课题研究的缘起、目标、意义、推进举措及效果。
2016年9月，西山学校成为海淀区第一批学农活动实验校，以此为契机，借助北京市教育学会“十三五”课题平台，成立课题组，开始系统研究和实践。
● 目标：
通过劳动教育，提升学生劳动素养，形成良好的劳动态度和习惯，培养一定的职业和劳动技能，激发劳动创新意识，为其终身发展和未来幸福奠基。
● 主要措施：
☆借助国家课程，渗透劳动价值和劳动能力教育
☆开发校本课程，强化劳动价值和劳动能力教育
☆“主动设计”的学农实践活动
☆开展校内常规活动与家务劳动，让劳动教育成为常态
同时，学校还通过问卷调查采集学生、家长和教师对课题开展的反馈，使课题研究既充分对接学生发展需求，又有坚实的研究证据支撑，取得了预期的中期成果。
刘彦代表西山学校做了《科研助推未来学校内涵发展》的报告，全面介绍学校以课题研究推动学校课程建设，带动学校发展的思考与实践。
站位在“熔铸中外教育精华，探索未来教育”的高度，学校秉承“学校是学生的学校，课程是学生的课程”这一理念，做好课程顶层设计，落实科研强校战略。从基础型课程、拓展型课程到研究型课程，对齐义务教育阶段和中美课程合作项目对人才培养的不同目标，分别设计和实施了国家、地区和校本课程体系，同时依托国家、市、区级“十三五”课题，以科研统领课程建设和实施，取得了丰厚的研究和实践成果。
自2009年建校以来，学校走过了“何以立：明确定位，发展特色”的阶段，正在“何以强：完善建制，科研强校”的阶段奋斗，向着“何以名：依托新动能，谋取新发展”的目标迈进。
海淀区教育学会首批立项 “十三五”北京市学会课题59项，滚动课题15项，西山学校本次汇报的课题正是学校的四个市级课题之一。海淀区教育科学研究院闫顺林老师做了《海淀区域推进学会课题研究的思考与实践》的报告，介绍了海淀区教育学会“十三五”课题研究的意义价值和特点。阐述了学会课题研究与提升育人品质的内在联系，体现在学会课题具有坚实的群众性组织基础、扎实的实践性推进方式和目标导向的专业性。
● 海淀区域推进学会课题研究的主要经验是：
☆基础管理促进规范
☆网络平台提高效率
☆集中开题夯实基点
☆示范引领整体优化
闫顺林用大量实证行数据分析了课题研究取得的成果，也指出了学会课题研究存在的困难和问题，明确了今后研究和深化推进的方向。
在专家点评环节，首都师范大学副校长、北京市教育学会副会长杨志成用“不虚此行”形容参加此次现场会的感受。他认为，西山学校的劳动教育具有三个特点：
一是家国情怀和战略思维。
习近平总书记近年来多次谈到劳动教育，倡导“希望少年儿童爱学习，爱劳动，爱祖国”。教育我们的孩子了解劳动，了解农村，体验农业劳动，是具有战略意义的。
二是教育情怀和学理思维。
无论是400年前夸美纽斯强调“让学校回归生活”，从事物本身获得知识，还是近代斯宾塞提出要结合学生的生存和生命构建课程，再到美国教育家杜威“做中学”的经验主义教育观点，学校教育发展到今天，人们越来越多地思考，什么是教育的真实目的？是要回归生活。
三是生活情怀和人文思维。
西山学校营造的校园文化，让学生快乐，教师没有职业倦怠感，学习本身就是一种生活，当有了一种生活情怀的时候，我们才能把学校像一个家园去经营，劳动自然就在这个家园中诞生，它不仅仅是一种课程，而是一种生活方式。
海淀区教科院院长、海淀区教育学会秘书长吴颍惠在点评中认为，正是如西山学校课题组这样的一线研究力量，以星星之火的态势让海淀教育改革不仅有了思想、还有了做法，有了创新。在教育部印发的《义务教育学校管理标准》中特别增加了“培养学生的生活本领”的要求，包括参加家务劳动，参加学工、学农等社会实践活动。以劳动教育为载体，以西山学校的研究为案例，给予孩子劳动的价值观、劳动的理念，打破学校和社会的界限，让孩子在学习中也能学习掌握基本的生活本领。
北京市教育学会副秘书长程舟在发言中肯定了西山学校以课题做为载体扎实研究，富有实效，带动学校文化发展，是学会各项课题中的典范。同时还介绍了“十三五”课题的管理和推进情况，提出了课题中期检查的相关要求。
最后，北京市教育学会副会长唐亦勤表示，北京市教育学会是北京市最大的教育类学会，有五百多家社会会员和将近一百个专业研究会，其功能定位是群众性学术研究团体。在众多的立项课题中，西山学校本次课题以实践推进作为研究方式，体现了学校的学术能力和水平，令人欣慰。未来学会还会为愿意进行课题研究的各种主体搭建平台。
