【玉中·教学二】“双新”“双减”背景下课堂增效提质实践探索

落实“双新”“双减”改革精神的关键在于课堂的提质增效，全校教师在校领导的带领下对此达成了共识。本学期学校教学部门确立了高中以“深度学习”教学改进项目为载体进行大单元教学研究，初中深入研究提高课堂效率和校本作业的工作重点，继续探索促进学生学习方式转变的策略及核心素养在课堂教学中的落实，提升教师课程育人能力和学校的育人水平。经过各教研组前期认真扎实的学习、实践，12月14、15日我校成功举办了第七届“新星杯”教师课堂教学展示活动，各组共推出了13节研究课供全校教师观摩学习。校领导全程参加了本次展示活动。

本届大赛参赛课充分体现出我校各教研组对“深度学习”理念的进一步深刻理解和实践。课堂体现出：在大单元概念统领下，整体规划单元课时；学习情境的设置更具真实性，更能吸引学生的积极参与；挑战性学习任务的设计更加重视放手让学生在课堂上自主探究，让学生经历知识发现、形成的过程，让学习在课堂上真实地发生，由“学会”变为“会学”；更加重视教学评一体化的设计，为学生深度参与课堂学习保驾护航。

进校集团的教研员们对本次大赛给予了深度指导。他们深入参加了教研组备课、磨课等教研活动，采用线上、线下各种形式参与教研组研讨，教研员指导的过程也是各教研组全体老师经历校本课例研究学习的过程。专家的高位引领和悉心指导让老师们深刻感受到课堂研究带来的专业成长。大赛当天，部分教研员还亲临现场。教研员们对13节课留下了宝贵的指导意见，高度肯定了老师们课堂研究的成果。

教师课堂上更加关注学生在课堂上如何学习，真实开放的问题设计更加突出了学生的主体地位，围绕真实问题小组合作探究设计解决方案，变知识灌输为学生主动探究，学生在课堂上也呈现出令人惊喜的表现。

12月16日学校教学部门立即组织了全校教师参加的评课环节。教研组长汇报了本学期本组校本教研开展情况，对参赛课进行了点评。教研组长的专业点评，提升了全体教师对参赛课的认识，巩固提升了本次活动的成果。最后李红副校长进行了总结。

课堂上学生学习的主动性和积极性调动起来了，我们的教学将会起到事半功倍的作用，教师教得轻松，学生学得愉快。

课堂增效要重视基于学生的需要，创设真实的学习情境，设计恰当的学习任务，提供互动交流的平台。

在真实情境问题探究过程中，学生将获得更多的机会参与到课堂学习活动中。

要创造机会鼓励学生展示，促使学生之间互相评价及补充，从而帮助学生深度学习，生成课堂成果。

课堂教学不是以学生掌握多少结论性知识为目的，而是重在引导学生体验到将科学知识转化为技术的思维过程，以此来促进学生的深度学习。 

注重知识的形成过程，提供学生深度学习的机会；注重合作交流，培养学生深度学习的能力。