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2022年11月10日下午，中关村学区小学语文学科教研基地在双榆树中心小学开展了主题为“在阅读与表达中培养学生核心素养”的主题研修活动。全国著名小学语文特级教师武琼老师亲临现场进行了指导，学区小学语文基地兼职教研员、教研组长王萌老师主持了此次活动。
第一节课由青年教师刘洪君老师执教《慈母情深》，刘老师教学风格极具亲和力，教学设计层次清晰，注重创设情境，通过镜头推进等方式，引导学生探寻句式特点，抓住重点细节，品味表达效果，体悟内在真情，通过不同形式的朗诵与品读，实现了学生与文本、作者的深度对话，丰富了学生的认知和情感体验，为推动学生核心素养的发展奠定了基础。
第二节课是青年教师钟伊娜老师执教的《狼牙山五壮士》，她用饱满的情绪营造出良好的课堂教学氛围，在执教过程中她紧扣单元要素——“了解文章是怎样点面结合写场面”展开教学，引导学生朗读重点词句，感受五壮士的英雄气概。她的课堂既有语文要素的落实，又有革命传统教育的熏陶，在孩子们朗诵过程中，将情感不断推向了高潮。
讲课结束后，特级教师武琼老师进行了点评和指导，武老师指出：在《狼牙山五壮士》的学习过程中，教师注重用充沛的情感去感染学生，用心设计了朗读的形式，与语文要素内容相呼应，促进了学生核心素养的提升。《慈母情深》一课，教师抓住了语文要素中的细节和场景，引导学生体悟细节，利用图片和音频创设情境，加深学生的理解和感受。同时，武老师也指出：要注重课堂生成，可以通过整理板书，引导学生自己体悟和表达情感，不能用教师的给予替代学生的生成；要在平常的学习中有意识地培养学生的朗诵能力，让学生的朗诵能够做到正确、流利、有感情。
武琼老师用自己的专业素养和对新课改的深入理解，引领着老师们前行。她的话语不仅激励着老师们，更让老师们明白，在新课标理念的指引下，以往的教法该如何取舍，要因课制宜，辩证思考。学生对文本的阅读，不能习惯性地从信息层面入手，要以追求“读懂”和“理解”为终极目标。言语智能是学生语文关键能力的重要指标，更是核心素养的重要组成部分，教师要善于把握言语智能的本质，巧妙开发文本价值，引领学生以语文的方式，筑牢“言语智能”，夯实“核心素养”。
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